29-05-12 Reflexió: Avui hem fet l'últim dia de classe. l'últim grup ha exposat el seu projecte i després hem ordenat les caixes de materials que havien sobrat de la gimkana. Més tard hem fet el descans i hem fet la dinàmica del xiulet atòmic i seguidament un pica-pica tots junts al centre d'empreses de les Preses. Més tard hem anat a fer el toc al parc nou per fer la gran xerrada i la despedida.

28-05-12 Reflexió: Avui hem estat mirant els videos de la gimkana de l'Espai Larai però la Edurne ha de fer una pel·lícula amb la recopil·lació. Més tard hem presentat els projectes.

25-05-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem estat dient qui farà lo de les proves i qui acompanyarà al grup de l'espai Larai. Seguidament hem seguit fent la teòrica de l'avaluació del projecte i preparant les preguntes per les monitores de l'Espai Larai perquè ens avaluin. Hem acabat de fer el nostre projecte de dones maltractades que només ens faltava fer l'avaluació.
A la tarda vam anar al parc de les tries a fer la gimkana amb els petits de l'espai Larai. Els nens estaven molt emocionats en general les activitats van anar bé i adient per les edats dels nens, però fent la valoració final de com havia anat l'activitat, hem vist que el material de les xanques el treuríem perquè el camp no era l'adïent i perquè els nens no sabien caminar amb les xanques. Per altra part crec que hi ha hagut bastanta bona coordinació excepte a l'hora de trobar el tresor que aquella part l'hauríem d'haver ensajat més. Les monitores de l'Espai Larai ens van fer avaluació general de com havia anat la gimkana i en general tot bé.

24-05-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem seguit fent la teòrica d'avaluació: la importància de l'avaluació, avaluació quantitativa, avaluació qualitativa, què avaluem, els actors de l'avaluació, els destinataris de l'avaluació, també hem estat preparant unes preguntes cadascú sobre l'avaluació de la gimkana de l'espai Larai. Hem de pensar també el plan B de la gimkana per si plou. Seguidament hem seguit fent el projecte de dones maltractades hem fet l'apartat de descripció general i l'avaluació.

23/05/12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem vist el vídeo de preparació de la gimkana i surt al Youtube. Hem continuat fent el projecte de dones maltractades. A continuació hem continuat fent l'activitat del quadrat de 11 peces, 5 quadrats per equip i sense poder parlar ni gestos. Ho vàrem trobar complicat i ara ho tornem a fer de manera correcte. Hem continuat fent teòrica sobre les parts d'un projecte. Hem fet l'Avaluació del projecte d'intervenció, el que volia dir avaluar, la definició, les característiques, l'avaluació i la importància i seguidament hem fet una altre vegada el projecte.

22-05-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem estat comentant lo de l'Espai Larai que la Eli i la Eva van anar a fer la presentació i seguidament hem continuat amb les parts d'un projecte: organització, funcionament i metodologia, de quina manera es farà el projecte, organigrama, relacions externes, metodologia, recursos materials, recursos humans, comunicació i promoció i com es donarà a conéixer el projecte. Després d'això la Susi Conde ens ha fet la teòrica de com elaborar un cartell 5 després hem fet l'exercici pràctic de elaborar un cartell sobre les activitats que fem a la casa. Més tard hem fet el joc de les diferències i per últim hem seguit amb el projecte.

21-05-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem estat fent l'assaig general de la gimcana i els contratemps per aquesta tarda a l'Espai Larai. Hem fet vàries dinàmiques com el joc de la gamba, estirar la corda en rotllana en dos equips per mirar qui guanya (competitiu) i després la mateixa tots asseguts a terra agafats de la corda i ens havíem d'aixecar tots a l'hora perquè sigui cooperatiu. També hem fet una dinàmica de construir 5 quadrats iguals per grups era un joc cooperatiu.

18-05-12 Reflexió: Avui hem fet l'assignatura Eines de Recerca de Feina amb la Maria. Hem comentat les motivacions i preferències sobre el valor que li donem al treball, que vàrem fer el dia anterior. Hem vist també amb una memòria entre tots el que hem après en aquest curs. Les sortides laborals que té com a complement. Ens ha posat en grups de 3 persones i hem emplenat una fitxa sobre les ocupacions en les que vull i crec que puc treballar.
Amb l'Edurne hem continuat preparant el material i hem parlat de la gimcana que farem el dia 21 de maig a l'Espai Larai. Hem parlat de la Presentació de l'activitat, del desenvolupament de la gimkana. Seguidament hem fet una dinàmica que es diu construïm una màquina es tracta de començar un fent un moviment i de mica en mica es va introduint un nen fent un moviment que lligui amb el primer, es van sumant tots i després s'àfegeix un soroll. Més tard acabant el material per dilluns.

17-05-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem continuat preparant el material que necessitarem per l'activitat que farem a l'Espai Larai.
Amb la Cristina hem continuat fent comptabilitat que avui és l'últim dia i hem tocat el tema de la Declaració de la Renta.

16-05-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem estat acabant les activitats de l'Espai Larai i entre tots hem estat preparant els materials i seleccionant-los en diferents caixes.
De 12:00 a 14:00 amb la Cristina hem estat seguint amb la comptabilitat.

15-05-12 Reflexió: Avui hem continuat preparant les activitats i el material de l'Espai Larai.
De 12:00 a 14:00 hem seguit amb la comptabilitat.

14-05-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem anat a visitar l'empresa Educat, hem fet una ruta per Olot amb la Mireia i hem visitat llocs importants d'Olot com l'esglèsia del Tura, la casa Solà Morales, Sant Esteve, Plaça Major...
De 12:00 a 14:00 amb la Cristina hem continuat fent comptabilitat.

11-05-12 Reflexió: Avui hem parlat de la gincana que farem al grup de nens de l'espai LARAI. Hem preparat el material que hem de portar, l'ambientació, el tema d'animació que anirà de pirates i després hem preparat les activitats per a la gimkana.
Més tard hem seguit fent comptabilitat d'ingressos i despeses de casa nostre.

10-05-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem vist un vídeo de la teòrica de la Organització i Funcionament i Metodologia. Hem vist un vídeo sobre una escola amb el projecte del migdia amb música, lipdub els nens de 3è a 6è van organitzar activitats de nadal, van col·laborar les monitores, cuineres i mestres . També hem vist un video sobre el cor de maria un altre lipdub tipus videoclip des de els nens de P3 fins ESO. després hem seguit amb la teòrica: la participació a l'activitat, què aporta participar, tasques per a la participació segons l'edat. Hem parlat sobre la reunió de l'espai Larai que es faria el dia 25 de Maig 18 nens de 6 a 8 anys hora de 6 a 8 anys. Després hem seguit amb el projecte de dones maltractades.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Cristina fent comptabilitat.

9-05-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne  hem fet una dinàmica sobre organització i funcionament, la dinàmica ha anat sobre un crim que s'havia comés i hem hagut de resoldre'l teníem 40 minuts. Després del pati hem seguit amb el projecte i hem pensat les activitats que farem a l'espai Larai.

8-05-12 Reflexió: Avui hem amb l'Edurne hem estat tocant el tema de projectes d'àmbits d'intervenció en drogues. Hem vist les diferents etapes que hi ha en el consum de drogues. A continuació hem vist un video de sobres les drogues que eren els adolescents: han dit que un de 4 joves prenien drogues.
De 12:00 a 14:00 hem fet amb la Cristina hem seguit fent comptabilitat.

07-05-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem vist un video de l'any 82 del barri de Canyelles. Sortien nens que no tenien estudis, no tenien feina , preníen drogues, molts del barri havien estat a la presó per robar... Uns educadors socials estudiaven el terreny des del carrer i veien les necessitats que tenien els nens, els hi preguntaven què feien en el temps lliure... Els nens eren molt masclistes tots tenien un vocabulari molt burgar. Més tard hem seguit fent el projecte de dones maltractades.
De 12:00 a 14:00 hem estat fent amb la Cristina comptabilitat.

04-05-12 Reflexió: Avui amb l'Oscar hem fet riscos laborals tot el tema relacionat amb el foc. Ens ha explicat els diferents tipus d'extintors els de oxigen que era per tot el que era elèctric i els de incendis per altres coses abc. També hem vist els diferents tipus de mangueres de 25 que no calia desplegar la manguera i una persona sola podia apagar el foc i després hi havia la de 45 que s'havia de desplegar i s'havia d'utilitzar entre 2 persones. També hem vist diferents videos amb diferents incendis i com actuaven els bombers.
De 11:00 a 14:00 hem tingut a la Cristina i hem fet tècniques de gestió hem hagut de resoldre un cas ( un exercici de pressupost) sobre una excursió amb 45 nens amb autocar fins a Madrid. Hem simulat que érem una empresa.

03-05-12 Reflexió: Avui hem anat a la visita al geriàtric de l'hospital, que ens ha atès un educador social, en Carles i és el que ens ha explicat que treballava a l'apartat sociosanitari (societat- salut)el funcionament: que hi havia l'apartat de llarga durada, l'hospital de dia i convalescents.les activitats i horaris que fan, el personal que hi treballa: des de zeladors, auxiliars, infermers/es metges/es i metges especialitzats, psicòlegs, terapeutes i educadors socials fins l'equip no docent personal de cuina, de neteja, de bogaderia. La gent gran amb quines condicions arriba, les edats que tenen, les plaçes privades i públiques que hi han, les activitats que feien com per ex. musicateràpia, tallers de memòria, perruqueria, gimnàs per tercera edat una vegada a la setmana, fan sortides, colonies, tallers de manualitats... Hem vist un video que anava relacionat amb teràpia de riure. Finalment hem anat a fer una visita general per l'hospital de dia on estaven fent en aquell moment la gent gran taller de memòria, altres estaven a la perruqueria... hem passat a veure també les habitacions, els espais comuns que tenien, on miraven la tele, llegien...ens ha explicat també la part de voluntariat que una vegada comença una persona ha de tenir un carnet de voluntariat, edats des de 14 anys a 80 anys, la gent va les hores que pot i ajuda a les activitats de les sortides o algun taller que fan dintre del centre. Ens ha explicat que per mitjana les dones viuen més anys que els homes i que les dones eren més independents si es quedaven vidues cosa que els homes no. Ens ha dit que hi havien 4 plantes la 1a planta els avis sols, la segona a i b i compartien habitacions de 2 i de 3 llits, la tercera planta gent amb problemes psíquics i la 4a planta era oficines i sala de reunions. Ens ha explicat també que la gent gran també fa activitats conjuntes amb les famílies i que tenen un horari s'aixequen a les 7 del matí, esmorzen sobre les 8 quarts de 9, dinen a les 12, berenen a les 4 i sopen entre 6 i 7.
De 12:00 a 14:00 hem tingut amb la Cristina i hem obert una nova fulla de càlcul i hem fet un llibre de registre de factures emeses.

02-05-12 Reflexió: Avui hem continuat fent teoria sobre les parts d'un projecte hem seguit amb els objectius: Quant, Quan, On. Més tard hem seguit fent el projecte i al nostre grup ens ha agafat l'Edurne a part per explicar-nos els diferents apartats del projecte.
De 12:00 a 14:00 hem  tingut a la Cristina i hem seguit amb la factura simulada que vam començar. Hem visualitzat com quedaria a l'hora d'imprimir-la i hem modificat algunes coses del format d'impresió, com ha sigut la capçalera i el peu de pàgina. A continuació hem començat un altre tema: El llibre Registre d'Ingressos i Despeses.

27-04-12 Reflexió: Avui hem seguit amb la teòrica de les parts d'un projecte hem seguit amb el tema objectius i hem escrit les preguntes de la sortida que farem a la residència de gent gran. Després del pati hem seguit amb el nostre projecte.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Cristina i hem seguit amb la pàgina excel amb el tema de les factures. Hem continuat fent la factura simulada i hem introdüit diferents fòrmules per fer els càlculs de la factura.

26- 04-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem estat seguint amb els continguts del projecte hem parlat del marc de referència en el que s'ha d'escriure el nom sencer del programa i s'han d'assenyalar amb claretat els objectius, els destinataris a qui s'adreça el projecte, Ubicació i Zona d'Influència ( on es desenvoluparà el projecte?), els objectius : objectius generals, específics i operatius. Seguidament hem seguit amb el projecte.
De 12:00 a 14:00 amb la Cristina hem fet tècniques de gestió hem vist les parts que té una factura. Hem obert una fulla de càlcul i hem dissenyat una factura simulada amb el logo de l'empresa i posant les dades corresponents: emissor, receptor i el cos.

25-04-12 Reflexió: Avui hem continuat fent el projecte en equip. 

Amb la Cristina hem vist el que és treballar pel meu compte (ser autònom), els passos que s'han de seguir per comunicar a hisenda i a la tresoreria l'inici de l'activitat. Hem vist el model 036 que és un document per donar-te d'alta com a autònom. Hem vist que hi ha dos tipus d'activitats: Activitats professionals i activitats empresarials.

24-04-12 Reflexió: Avui hem començat el tema de dones maltractades hem vist un video d'una parella que discutien sobre el tema whatsapp i que al final la xicota farta d'ell l'acava deixant. Hem parlant dels conceptes Rellevants la transversalitat de gènere i hem vist la diferència entre violència de gènere i violència domèstica.
Hem estat veient a l'institut Català de les Dones els serveis que hi ha , els àmbits. Hem parlat de les cases d'acollida.
Hem començat a fer el projecte de dones maltractades a les 11:00 fins les 12:00. I de 12:00 a 14:00 hem fet tècniques de gestió amb la Cristina, hem vist el conveni del lleure educatiu i sociocultural, les parts d'una nòmina.

23/04/2012

Avui la Maria ens ha ensenyat algunes paraules sobre la llengua de signes, com els dies de la setmana, mesos, l'abecedari... Hem jugat al penjat amb signes, la Maria apuntava a la pissarra cada lletra que deiem els companys amb signes. Hem fet expressió corporal fent mímica i endevinant el que fan els companys (podien ser frases o paraules soles). Hem fet el joc de les cadires treient cada vegada una cadira i no s'eliminava a ningú, sinó que tothom s'eia a sobre d'alguna persona, i finalment ha quedat una sola cadira i ha tots ens hem assegut a sobre de tots. Ha set un joc adaptat per si hi ha algun nen discapacitat que pugui jugar igualment sense ser competitiu ni haver de córrer cap a una cadira.

Hem fet teoria sobre adaptacions en el joc, material i l'espai, segons la discapacitat de cada nen.

Hem continuat fent teoria sobre els continguts d'un projecte: La descripció general, les recomanacions per resumir el projecte, la justificació que és i el per què es fa el projecte.

Hem començat una assignatura nova que es diu Tècniques de Gestió amb la Cristina. En aquesta assignatura veurem com fer un pla d'empresa amb diferents eines com poden ser internet, tractament d'un text, full de càlcul i comptabilitat bàsica. Hem vist les diferents opcions que tenim per començar a treballar en allò que ens interessa i volem. Hem buscat per internet diferents convenis i les taules salarials.    

Haz clic aquí para Responder o Reenviar.

20-04-12 Reflexió: Avui hem fet l'exposició del treball d'adolescents a l'escola i seguidament hem fet la teòrica de normalització del lleure el que era i el que no era, els objectius: com eliminar les barreres que impedeixen el desenvolupament personal, afavorir un clima grupal d'acceptació de les diferències... els avantatges i beneficis que aporta a les persones sense discapacitats i als monitors i el que ens exigeix als monitors: de la manera que hem d'actuar. Hem parlat dels centres de lleure per les persones discapacitades. Hem llegit esclat, que és un centre d'Atenció diürna.
Hem fet un joc a l'hora del pati que és per persones amb discapacitat visual: mig grup s'han tapat els ulls amb un mocador i els altres no i hem començat una guerra de coixins i després hem canviat els rols.
De 11:00 a 14:00 hem tingut a l'Oscar i hem estat fent riscos laborals hem parlat del delegat de prevenció que és el que informa al treballador i a l'empresari sobre les coses que estan bé o no. ex. un home pujat on no hi havia seguretat, s'ha de fer per escrit conforme s'ha anat a l'empresa i hem vist anomalies. Hem vist el que ha de tenir una empresa

19-04-12 Reflexió: Avui hem llegit 2 escrits de 2 families diferents que tenien 2 nenes amb discapacitat psíquica, la María i la Cèlia. Els hem comentat i hem respòs unes preguntes.
La diferència de la Maria i la Cèlia és que a la María l'auto-protegien inclús a vegades la mare li feia els deures, si a la nena li feia mal alguna cosa ja no anava a l'escola i si tenia alguna dècima de febre la portava a l'hospital aquesta nena era més dependent, en canvi de la Cèlia era com tot el contrari la tractaven com a una més la deixaven fer més sola era més independent i crec que és la millor solució jo hagués fet més o menys igual.
Hem parlat també dels que tenen dèficit d'atenció i els que eren superdotats. Hem parlat també de les actituds socials i integració i de la modificació d'actituds cap a la discapacitat. I hem fet un treball sobre el aquest tema que es tractava del ball en cadira de rodes.
De 11:00 a 14:00 hem fet riscos laborals, hem parlat del treball i la salut.

EL CAMÍ MÉS FÀCIL PER LA COMPRENSIÓ

18-04-12 Reflexió: Avui hem fet el tema de les persones amb discapacitat intel.lectual i hem llegit un escrit de les persones amb retràs mental.
Característiques que ha de tenir un document perquè sigui de lectura fàcil:

EL CAMÍ MÉS FÀCIL PER A LA COMPRENSIÓ:

- Utilitzar un llenguatge senzill i directe: paraules senzilles expressades de la forma més simple.

- Evitar els conceptes abstractes: comparacions que facilitin la comprensió del tema.

- Utilitzar vocabulari curt relatiu al llenguatge cotidià parlat: Fer servir paraules dús habitual i no llargues i quan estigui amb adults faci servir un llenguatge d'adults.

- Dirigir-se al lector de manera directa i personal: "vostè té dret".

- Faci ús d'exemples pràctics: Els exemples pràctics poden ser útils.

- Dirigeix-te al lector de manera respectuosa: Emplea un llenguatge d'adults a l'escriure per persones adultes.

- Utilitzi frases curtes majoritàriament.

- Una sola idea principal a cada frase: Només una idea per frase.

- Utilitza un llenguatge positiu: Eviti el llenguatge negatiu.

- Utilitzi preferentment la veu activa davant de la passiva: Fer que el document sigui tan actiu i interessant com sigui possible.

- No doni per assumits coneixements previs sobre el tema en qúestió.


- Sigui sistemàtic a l'utilitzar les paraules: Utilitzi la mateixa paraula per anomenar una mateixa cosa.

- Trii signes de puntuació senzills: Evitar punt i coma guions i comes.

- No emplear el subjuntiu: Evitar el futur incert.

- Tingui cura amb el llenguatge figuratiu o metafòric: Evitar metàfores si desconeixen el llenguatge.

- No emplear paraules d'altres idiomes.

- Vigili amb l'ús dels números: Dir molts, en comptes de posar quantitats.


- Evitar l'ús de referències.

- Emplear direccions de contacte.

- Evitar vocabulari nostre no entenible, abreviatures i inicials.

Hem fet vàries dinàmiques. Una d'elles ha set dibuixar un paissatge en un paper amb els ulls tancats, ha set per prendre conciencia de la gent que no té visió.

Una altre dinàmica ha set dir alguna cosa només movent els llavis i els altres han d'endevinar què has dit llegin-te els llavis, ha set per veuure com es senten les persones que són sordes.

Una altre dinàmica a l'exteriror anomenat pescar al peix, que consistia en dir el nom d'una persona que serà el peix i els altres l'han d'encerclar sense agafar-se les mans només tocant-se amb el cos, si hi ha alguna discapacitat física com pot ser coix, cadires de rodes es deixen uns segons perquè corri i després s'atrapa, també amb alguna discapacitat visual com ceguera fer l'acompanyament amb una altre persona al costat que l'anirà guiant si ell ha de fer de peix i sino fa de peix, al peix se li posarà algun peto florescent perquè pugui veure'l bé. Amb discapacitat psíquic amb algun transtorn mental, si cal anirà acompanyat mentre fa de peix.

17-04-12 Reflexió: Avui hem fet el tema de la diversitat funcional. Hem fet vàries dinàmiques: sortir una persona a fora amb els ulls tapats i amb bastó i fixar-se on s'ha d'asseure i acabar sentant-se en el seu lloc (cecs).
Dinàmica: una persona entrega un objecte a una altre amb els ulls tapats i amb bastó.
Dinàmica: una persona amb els ulls tapats i amb obstacles com cadires arribar al lloc que li diuen.
Dinàmica: 3 persones amb els ulls tapats i la de darrere guia amb una palmada dreta (cap a la dreta) i amb una palmada esquerre (cap a l'esquerre), per parar és amb les 2 juntes tocant a l'hombro.
Dinàmica: córrer amb els ulls tapats i que et frenint (secs).
Dinàmica: amb les mans al darrere saltar a peu coix, o córrer endarrere amb les mans endarrere.
Dinàmica: una persona amb els ulls tapats i l'altre guiar-lo amb palmades o sorolls.
Hem estat parlant de tot el que era els discapacitats físics i psíquics i de les minúsvalies.
De les discapacitats físiques entraria: aparell motor: tetraplejia ( a les 4 extremitats, paraplejia, hemiplejia ( costat dret o esquerre), monoplejia: paràlisi d'una extremitat i les amputacions. Amb físiques també entraria
- L'aparell cardiovascular: insuficiència cardíaca (provoca fatiga).
- Aparell digestiu: alteracions en l'alimentació, etc.
- Sistema endocrí: diabetis. S'ha de vigilar que no facin gaire exercici per les baixades que els hi donguin. Donar suc de taronja o caramel alguna cosa que porti sucre.
Si hi ha un accés de sucre córrer per cremar per exemple.
SENSORIALS:
- Visuals: ceguera (total), restes visuals ( parcial).
- Auditives: hipoacusia lleu o hipoacusi profunda.
TIPUS DE DEFICIÈNCIES MENTALS:
-Retard mental: limitacions en el funcionament intel.lectual.
- Transtorn mental: poden ser variats: de conducta, trantorns cognitius, etc.
Hem parlat de les característiques generals de la discapacitat física, de les característiques de discapacitats visuals.
Hem vist un video d'un nen que l'operen i li posen un audífon i sent a la seva mare per primera vegada parlar, després hem vist el de una noia que té 18 anys i després de l'operació sent per primera vegada molt emotiu. Més tard també hem vist un video dels secs en general. Les persones que tenen la discapacitat visual doncs si van a qualsevol obra o museu doncs se li posa sons i que tàctilment puguin tocar com per exemple mapes amb relleu, maquetes, reproduccions dels materials exposats, per ells és molt important poder tocar i saber la mida real de lo que s'exposa, per exemple una exposició de roses al final deixen tocar-les. En definitiva hi han audiodescriptors : explicar que es fa al teatre, o  ópera ( explicar tot el que no poden veure). Els audiodescriptors tenen un previavís del que serà l'obra o va a un assaig general i ell mateix es fa el guió.
Fan servir el codi d'escriptura (braille) aquest col.lectiu, o programes de lector de pantalla, o la lupa que ens permet lectura de llibres o paper.
Hem vist com fer un projecte, que varis programes formen un projecte.
Les activitats:
- Els projectes es concreten en un conjunt d'activitat.
- Asseguren l'assoliment dels resultats concrets que es formulen amb els objectius operatius.

16-04-12 Reflexió: Avui hem estat fent la xerrada de consells per la carta de presentació, les eines de recerca de feina: currículum vitae les diferents classes de currículum.
De 12:00 a 14:00 hem estat fent l'examen amb la Tina que per cert estic molt contenta perquè he tret un 9'5. Més tard hem fet una dinàmica de fer un moral entre totes dibuixar cada una en un lloc del moral és una activitat de teràpia i pintar-la. Després hem seguit amb l'activitat agafant una cartolina i enganxant la foto de grup i decorant el marc de fotos amb els dibuixos que hem fet entre tots i enganxant gomets...Més tard hem seguit amb el pica pica per despedir a la Tina m'ha fet molta pena perquè ens ho hem passat molt bé amb ella.

13-04-12 Reflexió: Avui hem acabat d'exposar els treballs de la gent que quedava: el llibre Blanc de la gent gran activa  i el grup que feia els drets i deures de la Gent Gran de Catalunya. Hem parlat de la formació que hauria d'haver a la jubilació: cultura activa de l'oci, preparació a la jubilació i participació social de la gent gran, la preparació per a la jubilació. Després hem estat parlant del projecte que hem de fer per grups que al grup que vaig jo hem triat dones maltractades. També hem parlat dels espais que tenia la gent gran per quan es jubilessin, hem parlat dels projectes de l'ASC i els objectius d'ASC per un envelliment actiu. Després l'Edurne ens ha fet contestar a una pregunta sobre quina era la importancia de fer activitats a la gent gran i ho hem contestat al bloc.
De 12:00 a 14:00 amb la Tina hem estat parlant de l'exàmen de dilluns i de la festa que faríem després i què portaríem per menjar. Més tard hem fet la dinàmica de carícies de paper que es tractava de contar la gent que som al grup per exemple 15 persones aquesta dinàmica és per el col.lectiu de risc d'exclusió: hem de posar en cada paperet el nom i darrere un adjectiu o algu que et transmeti aquella persona.
També hem fet la dinàmica amb la Tina de teràpia que era agafar una cartolina i tots tancar els ulls i dibuixar pensament que ens vingui en aquell moment al cap sense pensar quan obrim els ulls l'acabem de decorar i pintar, després es fa un escrit del que et surti sobre allò que has dibuixat i després fer una ronda de parlar sobre el que significa aquell dibuix ha sigut una experiència que m'ha anat molt bé perquè he plorat molt i m'he pogut desfogar.

IMPORTANCIA A REALITZAR ACTIVITATS DESPRÉS DE LA JUBILACIÓ

- És important fer activitats primer de tot perquè no passem de treballar a no fer res.
- La importancia de fer un horari i una rutina perquè agafin un hàbit i no el perdin.
- Per socialitzar-se amb la gent i no trobar-se en exclusió social.
- Per poder ampliar nous coneixements si es vol tenir un envelliment actiu i si es vol col.laborar per exemple en voluntariat per tenir part del dia ocupat, per poder-se sentir útil i que sigui gratificant i es puguin sentir molt bé ajudant als altres.
- Fer activitats com yoga, pilates, taitxí estiraments i gimnàstica suau per poder tenir una millor qualitat de vida, sentir-se millor i sobretot fer salut i tenir contacte amb la societat ja que a part de passar un bon rato és una bona teràpia física i mental.
- I poder està sempre al dia de les noves tecnologies perquè no se sentin exclosos de la societat.
- I activitats com teatre, dansa... trobo que està molt bé per poder-se desfogar, treballar la creativitat, obrir-se més com a persona, fer noves amistats...

Aqui deixo el powerpoint de l'envelliment actiu de la gent gran

12-04-12 Reflexió: Avui hem estat acabant les dues primeres hores el treball en grup de l'envelliment actiu de persones grans que es tractava de buscar projectes o programes sobre aquest tema. L'última hora l'hem exposat 2 grups.
De 12:00 a 14:00 amb la Tina hem estat fent jocs hem fet el joc de love: que era un joc per gent amb risc d'exclusió social que es tractava de que un parava i havia d'anar a atrapar als altres si et tocaven t'havies de quedar quiet i pujar les mans cap amunt i et podien salvar dient un adjectiu bo i donant un petò. Hem fet també el joc dels ànecs que anava per un col.lectiu petits d'exclusió social que es tractava de fer tot el que feia el primer ànec no eliminem si un nen s'equivoca i no segueiex va a la cua es fa seguint el ritme de la música.
Hem fet el joc també dels electrodomèstics: 3 surten a fora es fan 3 grups uns són les rentadores, els altres són les wii per exemple i 3 fan de radios per l'orella esquerre s'engega la radio i per la dreta es para ( aquests han de parlar o cantar) i lúltima radio quan l'engeguen treu aigua per la boca és un joc de confiança . Hem fet també el joc del got que era en cercle és un joc de confiança que cadascú té un got de plàstic i comença una persona que té el got ple d'aigua i ens l'hem d'anar passant sense perdre l'aigua pel camí. Hem fet també la variant que era 2 grups un mateix grup partit davant per davant i fem servir 3 gots per equip una sola persona de cada equip té el got ple i anem passant l'aigua de got en got i ens anem posant a la cua és un joc cooperatiu entre l'equip i competitiu amb l'altre, guanya l'equip que li ha quedat el got més ple.
Per últim hem estat fent el joc del sapito que es tracta de posar colors i sota del color una cosa com per exemple: una situació que t'hagis sentit exclós de la societat, una vegada que recordis que t'hagis sentit marginat... i explicar-ho fent teràpia de grup els altres fem recolzament és un joc pel col.lectiu de gent amb risc d'exclusió social. Hem fet també un joc que es tractava d'una persona enganxar una etiqueta en la front de totes les persones i posar-nos per parelles havíem de fer teatre amb la teva parella sense parlar i imitar-li el que tenia escrit a la front com per exemple xulo, pedrasta... i fer que l'altre persona adivinés el que portava enganxat.

11-04-12 Reflexió: Avui hem fet un resum del que era l'espai Larai i hem seguit el tema de la gent gran: que és l'envelliment actiu?, que són els programes intergeneracionals, perquè és important que les persones grans realitzin diferents tipus d'activitats? ens ha dit què eren els programes/projectes intergeneracionals i l'envelliment actiu. Més tard hem vist un video de la gent gran quan fan activitats taitxi, yoga, informàtica... i se'ls veu molt contents. Una dona gran inclús ha sortit parlant dient que estudiava asignatures a la universitat com informàtica, lectura, escriptura... parlaven també del tema de la salut, sentir-se útil, qualitat de vida, voluntariat intergeneracional, preparació a la jubilació.
Amb la Tina hem estat fent jocs per grups hem fet el de la pilota al aire que era cadascú dir el seu nom i després passar-la (joc de presentació), per nens sorts hem fet un joc de presentació de signes amb animals primer la monitora ens enganxava una enganxina del nom d'un animal al pit i t'ensenyava com es feia en mímica simbologia i havies de senyalar-te a tu mateix i dir amb signe l'animal que eres i senyalà a un company i dir l'animal que eres amb signes també, hem fet també un joc de en un paper contestar 4 preguntes una a dalt a l'esquerre, a la dreta, abaix a l'esquerre i a la dreta i havies d'endevinar de quina persona es tractava (joc de coneixença).
Hem fet el joc del pèndul ( joc de confiança) que es tractava per grups de 8 amb un d'ells al mig posar-te rígid tancar els ulls i deixar que els companys t'anessin apretant suau per agafar confiança. Hem fet un joc de discapacitats que es tractava d'explicar un conta i els nens amb els ulls tapats tenien material en una cobeta per exemple sorra, plastilina.... doncs a l'hora d'explicar el conta doncs el monitor havia de marcar com més accentuat de to quan parlava d'algun element que hi havia dintre de la cubeta com per exemple anaven caminant i hi havia sorra (doncs tocar la sorra reconeguent el material i experimentant ). També per discapacitats vam fer un joc que es tractava com de fer retalls, enganxar coses, que cadascú deixés anar la seva imaginació i que treballessin la psicomotricitat fina (tallers de mans).

10-04-12 Reflexió: Avui amb l'Eribert hem fet la teòrica d'igualtat de gènere. El que era sexe i gènere, la discriminació directa i indirecta, l'igualtat real, els rols de gènere, els estereotips de gènere.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina i hem estat fent la primera hora acabant el treball en grup dels jocs per persones maltractades i la següent hora hem estat passant el power point per demà fer els jocs que ens han faltat ben exposats, ben explicats i fent de monitors.

MIREU AQUESTS VIDEOS

http://www.educatube.es/educar-en-valores-a-los-ninos-tv-para-padres/
http://www.educatube.es/como-el-lapiz-paulo-coelho/
http://www.educatube.es/desigualdad/
http://www.educatube.es/desigualdad/
http://www.educatube.es/el-mago-el-educador/
http://www.educatube.es/diversidad-cultural-tolerancia-y-respeto/
http://www.educatube.es/apoyo-didactico-en-valores/

SEGUIMENT DE L'ESPAI LARAI:
-Si no es va a l'escola no es va a l'espai LARAI deixen una plaça per un altre nen.
-Els infants de 6 a 12 anys l'objectiu és treballar a nivell de barri.
                                       petits                       mitjans                     grans
ESPAI               -venen 2 dies                     -autogestió               -autogestió
D'ARRIBADA  - rutines                
                         - jocs de taula

ESPAI              - hàbits                                -hàbits                     -hàbits d'estudi  
DEURES          -comportament                      d'estudi


ESPAI              -centres d'interès                  -centres                    -actuacions de grup
ACTIVITATS  -personatges reals                 d'interés
                         -cuines                                 -personatges             -organitzar activitats com a grup
                         -policia                                  imaginaris
                         -conéixer el barri                  -màquina del             -actuacions com a grup al barri
                                                                       temps
                                                                     -participar al barri    
  AGAFAR RUTINES                                      FER GRUP              TREBALLAR COM A GRUP

-Es treballa amb les families Activitats trimestrals i tutories
-El preu del LARAI són 15 euros a l'any i el segon germà paga 8 euros.
Ens han ensenyat també la plaça i el casal del barri (on fan tallers de memòria i informàtica) Si no fan servir la sala ells van amb els nens quan s'acosta la temporada d'entregar treballs.
M'ha agradat molt el projecte el petit espai del LARAI està molt ben aprofitat i molt ben coordinat un espai que convenia ha sigut una visita molt gratificant.

ESPAI LARAI

30-02-12 Reflexió: Avui hem estat les dues primeres hores amb la Tina i hem estat fent el treball de grup jocs pel col.lectiu de gent maltractada, que consistia en: cercar un joc per les diferents edats del col.lectiu i posar el tipus de joc si era de presentació, de confiança... i dir en la fase en la que estava el grup: si fase d'iniciació, si de cohesió...
A 2 quarts de 12 hem anat a fer la visita a l'espai LARAI que ens han estat fent l'explicació de en què consistia el projecte LARAI. Ens han estat explicant el que era el consorci social de la Garrotxa: que gestionava la meitat el Consell Comarcal i l'altre meitat l'ajuntament d'Olot i que la Teia era la directora del consorci.
ens han ensenyat l'esquema de la junta general, que estava dividida per l'administració, un equip de direcció i un  
suport d'estratègia i innovació. Es dirigien a atenció a les persones (persones grans,...) a cartera de serveis i a atenció a la comunitat ( projecte LARAI pel barri sant Miquel).
Atenció a la comunitat:
- Rebre a les persones.
- Fer una enquesta per necessitats que tenen i es deriven a altres serveis perquè no siguin persones excloses.
- Treballen al nucli antic, barri de Sant Miquel i barri de Sant Roc.
- Hi ha una persona que gestiona el Casal de Sant Miquel a mitges amb l'associació de veïns.
- Des de l'espai LARAI es coordina amb el servei social i les escoles.
Eix de cohesió i convivència:
- Treballar amb el seu entorn perquè respectin més el barri i el cuidin més.
- El barri de Sant Miquel és un barri molt petit i amb molts habitants, i l'estiu passat es podien ajuntar tranquil.lament 300 persones a la plaça i pot portar conflictes amb els veïns del barri.
- Hi han 20 nacionalitats diferents al barri de Sant Miquel i es van queixar que hi havia molta gent.
- Es va posar una dinamitzadora per ordenar el joc a la pista.
- Es va fer una aula de deures perquè hi havia molts nens al carrer.
- Més endavant van voler fer un pas més gran i per això van començar amb el projecte LARAI per posar hàbits i valors al nen.
- Ens han explicat que a un pati que tenen els blocs de pisos que és privat i davant del casal del barri està prohibit jugar a pilota i a aquests nens els hi han ensenyat noves zones per jugar a pilota aprop del barri.


HORARI DE L'ESPAI LARAI:


INFANTS: dilluns i divendres de 5 a 8 de la tarda grups de 20 nens.
NENS: dimarts 1er i 2on de 5 a 8 de la tarda grups de 20 nens, dimecres 3er i 4art i dijous de 5è i 6è tots els grups de 20 nens.

29-02-12 Reflexió: Avui hem començat amb l'últim grup de l'ASC i la gent gran de com havíem de anomenar aquest col.lectiu, la paraula correcta és gent gran. Hem parlat de lo que era edadisme, el concepte de l'ASC, els aspectes positius i aspectes negatius de la gent gran. Les característiques principals d'aquesta etapa: canvis sensorials, canvis cognitius. Més tard hem estat fent un treball per parelles sobre la memòria.

28-02-12 Reflexió: Avui hem fet la teòrica del perfil d'exclusió social entre els infants, adolescents i joves. Després hem estat fent recerca a internet i hem fet una base de dades sobre drogues i sexualitat.

De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina i hem parlat i treballat el tema del conflicte, el conflicte en el grup, els símptomes dels conflictes, causes que generen conflictes, resolució de conflictes, hem vist el tipus de tècniques de dinàmica grupal: Iniciació, cohesió, producció, medició i també he fet el tipus de jocs per dinamitzar al grup.

27-02-12 Reflexió: Avui hem fet teoria Equips Interdisciplinaris, el que fa l'educador, els treballadors socials i educadors socials al carrer. Hem vist una pàgina som.nit "la caixa" per ser voluntari reducció de riscos de consum de drogues: analitzar les subtàncies i fer proves d'alcolèmia. Hem acabat el treball que teníem començat de projectes adreçats als adolescents i els joves. Els projectes sòn semblants i les tres entitats toquen les àrees escolar i formativa. Tot i que alguna entitat toca més un tema que un altre, com és Càritas Girona que toca més el tema d'acollida de persones i atendre les necessitats bàsiques de la població.

De 12:00 a 14:00 amb la Tina hem començat el tema 4: Utilització de dinàmiques de grup. Hem vist el que era la tècnica i la dinàmica. Les tècniques de dinàmica de grup, els objectius de les tècniques i les funcions del/la monitor.Hem estat fent una llista de tècniques de dinamització grupal en grups de 3 en 2 minuts , hem estat fent un vers en 3 minuts en grups de 3 i ens ha estat fent també l'explicació de l'elecció de tècniques.

LA MEVA CUCA

L'ESPORT, MILLOR QUALITAT DE VIDA

IGUALTAT HOMES I DONES!!! QUERER ES PODER

26-02-12 Reflexió: Avui hem fet l'exposició del projecte d'oci alternatiu per a joves. Després hem fet adolescents i joves en risc d'exclusió social i hem escrit tots els factors, hem parlat de quan treballem al carrer que hem de prevenir, facilitar i permetre. Després hem vist adolescents i joves en risc d'exclusió social i hem escrit tots els factors. Hem estat dient la feina que li tocava a l'educador que era recull de comandes, les necessitats de la gent, motivar, recolzar, acompanyar a aquests joves o adolescents, crear diferents grups d'interessos o necessitats. Més tard hem fet les àrees d'intervenció: Àrea familiar o de convivència, Àrea escolar i formativa, Àrea escolar i formativa, Àrea d'oci i temps de lleure, Àrea racional i Àrea de la Salut.
L'Edurne ens ha posat feina de projectes que hi ha a 3 pàgines webs.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina hem començat llegint un text titulat el mundo d'un escriptor uruguaià que explica que ens podem trobar diferents col.lectius i diferents persones. Seguidament hem vist un conta ( la cenicienta que no querìa comer perdices. De deures ens ha dit que a casa lleguíssim el 3.4: Perfil i funcions del monitor/a. Per últim hem acabat fent 3 rols playing: el primer d'un monitor i 5 nens conflictius que es posaven amb un nen; després s'ha comentat, el 2on era un grup de iaies que estaven en un taller de lectura hi havien 2 monitors un era d'un estil autoritari i l'altre era més tranquil i hi havien 2 iaies que s'havien enfadat molt fort; després s'ha comentat el roll playing. I el 3er cas ha sigut de 3 angles que volien fer una classe de aquagym i hi havia un monitor suplent que es trobava malament. També l'hem comentat.

23-02-12 Reflexió: Avui les 3 primeres hores hem continuat fent el treball en equip: Projecte d'oci alternatiu per a joves i ja l'hem acabat.
De 12:00 a 14:00 amb la Tina hem continuat dient la llista de possibilitats on pot treballar un monitor/a sociocultural. Hem estat fent la teòrica de fases de formació de grups: fase inicial, fase d'indentificació progressiva, fase de cohesió, actuacions dins del grup: Facilitadores, escasa participació ( no presionar als que parlin poc li expondrem com alguna cosa a dir mirant dessimuladament), excessiva participació (només parla aquella persona), hem estat veient els rols actius i els rols passius. Dels rols actius: el rol del més capaç, el rol de l'oposició, el rol del cap informal, el rol del popular, el rol del pallasso, el rol del sumís/sa, el rol del marginat/da, el rol l'outsider (persona intel.ligent).
Hem estat veient els diferents estils directius: autocràtic-autoritari, democràtic-participatiu, laissez faire(deixa fer)- laxista, i el paternista-maternalista. Hem vist també la missió del monitor, les característiques comporta mentals del/la monitor/a: comportaments convencionals, i els comportaments no convencionals. El comportament del monitor mentre treballi. Hem estat parlant de fer un roll playing tots els de la classe uns faran d'algun grup social i els altres faran de monitors per veure el comportament i actuació del monitor.

22-02-12 Reflexió: Avui hem estat fent la teòrica de l'ASC amb adults. Hem estat fent les característiques de l'etapa, els àmbits de l'ASC per persones adultes, l'educació de persones adultes, l'associonisme i participació, accés consum cultural i accés als béns, els equipaments ASC per adults, els cursos i tallers per adults, hem parlat del que era un taller, el tipus de tallers, i de com es programa un taller. Hem anat a l'hora del pati a fer el descans i quan hem tornat hem seguit amb el projecte de grup d'oci alternatiu per a joves.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina i hem començat el tema 3: Anàlisi de les característiques d'un grup hem estat fent la teòrica de la definició de grup, les característiques dels grups, l'estructura de grups, principis i característiques que reuneixen els grups, interdependència: Interacció recíproca i Retroalimentació, els objectius comuns, l'interacció, el sentiment de pertinença: Normes, l'estructura. L'última estona ens hem posat en grups de 3 i hem estat pensant entre tota la classe quines sortides tenia el curs de monitor de sociocultural la veritat molt interessant aquesta part.

21-02-12 Reflexió: Avui hem començat amb el treball en grup del projecte d'oci alternatiu per a joves. Hem fet
les 2 primeres hores. Després hem anat al pati a esmorzar i molts hem seguit amb el treball i altres han estat seguint el seu bloc.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina que primer de tot hem estat comentant el mal entès que hi havia hagut el dimarts a l'hora de fer el treball en grup. Ens ha ensenyat un vídeo que anava de la fustració entre 2 talps i ens ha explicat que a partir de la fustració està la ràbia i que això passa al dia a dia. Que hem d'escoltar i no deixar mai a ningú apartat. Més tard hem anat a l'aula de sempre i hem estat fent danses per a nens petits, com els ànecs i les oques, soy una taza, en joan petit quan balla...ha sigut divertit.

20-02-12 Reflexió: Avui hem començat el tema dels joves, hem fet la teòrica dels joves, les edats que tenien, el seu període de cicle vital, el període de transicions, el seu aspecte físic, els aspectes afectius, els objectius de l'ASC juvenil, les propostes d'ASC juvenil : els programes d'oci alternatiu, propostes de dinamització als IES, el moviment associatiu, també hem vist els recursos, equipaments: els punts d'informació juvenil, les activitats de vacances. A l'hora del pati hem fet el joc SI FUERA... Triar una persona del grup i entre tots dir el que li agrada, hi ha una que surt a fora i ha de dir preguntes per saber de quina persona es tracta. L'última hora amb l'Edurne hem estat preparant un projecte jo, la Patri i la Susi sobre oci nocturn durant l'estiu.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina i ens ha donat una frase per grups i l'havíem d'explicar anava relacionada amb la comunicació; " ens agraden les persones que són com nosaltres. Mira't en el mirall d'aquells/es que vols influir. Més tard hem estat pensant un projecte per grup i hem hagut d'exposar les coses que tindria un bon comunicador.

19-02-12 Reflexió: Avui hem preparat un debat la 1ª hora sobre el joc competitiu i el joc cooperatiu. Al nostre grup ens ha tocat defendre el joc competitiu; havíem de preparar arguments de perquè era millor el joc competitiu que el cooperatiu i ha anat molt bé. Hi havia una persona que feia de moderador (que donava el torn de paraula) i una persona que feia de secretària que anava anotant lo més important. El diàleg que hem tingut els dos grups ha sigut raonable, en tot moment hi ha hagut respecte entre els dos grups i hi ha hagut una bona comunicació. A l'hora del pati hem fet el joc de la gallinita ciega que era una persona al centre amb els ulls tapats i s'acostava a algú i l'havia de palpar amb les mans per endevinar qui era.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina mirant les fotos de la sortida amb els cavalls, observant en elles totes les 4 activitats que vàrem fer. Hem vist un vídeo de ciutat ciutat del camp: que era una associació que treballava amb persones amb adiccions, problemes alimentaris, nens que havien matat, prostitutes...
Més tard hem repassat el que era l'assertivitat i més tard hem estat fent un exercici pràctic que era triar 3 qualitats de cada un de nosaltres: 3 personals, 3 socials, 3 familiars, 3 laborals, actituds a millorar cadascú i qualitats de la persona que teníem a la nostra esquerre.

16-02-12 Reflexió: Avui hem fet la teòrica de EL JOC: El paper del monitor/a, ens ha explicat el que era el joc lliure, el joc presenciat, el joc dirigit. El joc com a eina educativa, el joc com eina d'avaluació, el joc com a eina d'integració, la planificació dels jocs, l'organització dels jocs, els juguets i les seves característiques: els materials lúdics i joguets, la seva classificació, els sensorials,els motrius, què era la motricitat fina i habilitat manual, els cognitius, els de relació social i els de desenvolupament afectiu i emocional.
A les 11 hem anat a  esmorzar i ja hem marxat cap a Vallfogona als cavalls. A 2 quarts de 12 hem arribat i ja ens esperaven els 3 monitors allà. Ens ha explicat una mica com funcionaven i les coses que feien, i també ens ha explicat que tenien 3 discapacitats i que els hi anava molt bé está en contacte amb la naturalesa i sobretot amb els cavalls. Hem fet 3 activitats per grups. La primera activitat es tractava de observar en silenci els cavalls durant bastant de temps. La segona activitat havien de sortir 3 persones a la pista i posar-li el morró una d'elles feia de cervell una altra de mà dreta i la última de mà esquerre. Havien d'anar amb possitivitat i sobretot haver un diàleg clar a l'hora d'aconseguir-ho al final ho van aconseguir.
La tercera activitat es tractava de sortir 4 persones a la pista amb els cavalls i travessar de punta a punta on hi havia una senyal al terra delimitant l'espai amb 2 objectes i el cavall i amb paciència i enteniment entre ells ho varen conseguir.
La 4a activitat era sortir 5 persones que una d'elles era jo i havíem d'aconseguir que un dels 3 cavalls que hi havia sense tocar-lo, sense parlar i sense fer com si li donéssim de menjar, fer-lo travessar per sobre d'un tronc. L'experiència me va encantar, m'ho vaig passar molt bé una experiència que em servirà pel dia a dia.

15-02-12 Reflexió: El dia d'avui han estat exposant el 2 últims treball de la psicologia del desenvolupament que es fa amb grups. A l'hora del pati hem fet el joc de mar, terra, aire i foc, que consistia en una persona anar dient: mar, tots corríem cap al mar, terra tots corríem cap a la terra i així successivament. Es pot eliminar a l'últim que arriba. L'última hora hem estat fent la fitxa d'inscripció per a monitors/es i la teòrica de les necessitats emocionals i socials: la seguretat emocional, la seva prevenció i el seu risc, la xarxa de relacions socials la seva prevenció i de risc.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina i hem començat amb una dinàmica de que una persona havia de descriure un dibuix i els altres havíem de dibuixar-lo. Es tractava del primer dibuix de les preguntes que li féssim no ens podia contestar en canvi el segon dibuix ens donava molta comunicació li podíem preguntar i ella ens podia respondre els nostres dubtes el segon l'hem fet més semblant que no pas el primer que hi havia poca comunicació.Hem estat fent un repàs per sobre de tots els temes que havíem tocat de la comunicació i hem seguit fent part teòrica de lo que era l'assertivitat, dels drets assertius, de les tècniques per ser més assertius/ves: el disc ratllat, la auto revelació, banc de boira, interrogació negativa i l'asserció negativa.Hem estat parlant també de l'excursió de demà dels cavalls i les eugues.

14-02-12 Reflexió: Avui hem continuat fent el treball en equip psicologia del desenvolupament i l'hem acabat, després dos grups l'han explicat. Al pati hem jugat al joc de la bomba: que consistia en fer un cercle i passar-nos una pilota mentre una altra persona contava fins a 10 i deia bomba, la persona que tenia la pilota quedava eliminat i seia a terra, i així successivament.
 De 12:00 a 14:00 hem anat amb la Tina hem continuat amb la comunicació. Hem fet 2 grups cada persona havia de fer una sopa de lletres, mentre que l'altre grup intentava molestar i destorbar, després ho hem fet al rebés, qui feia la sopa de lletres era qui molestava. Hem fet teoria barreres de comunicació, les coses que impossibiliten la comunicació. Hem fet un joc en que 4 persones sortien de la classe i quan entraven ens explicaven la història; 2 eren veritat i 2 mentida. Hem estat parlant de les que eren veritat i mentida, per la manera d'explicar-les o mostrar els sentiments a l'hora d'explicar-les. Hem vist un vídeo de nens i nenes i feien un anunci d'un iogur que portava sal en comptes de sucre. Les nenes han sabut dissimular més bé que els nens. Ha set divertit. Hem fet un text de PNL que era per veure la capacitat que tenim per comunicar-nos. Hem parlat d'un llibre de signes titulat "El llenguatge del cuerpo" que ha portat la Sandra.
Per acabar hem fet un joc que es diu la Ganyota, consistia en posar-nos en rotllana una persona començava fent una ganyota i els altres havien de fer la mateixa ganyota un per un. Hem rigut molt.

13-02-12 Reflexió: Avui hem estat fent les 2 primeres hores amb l'Edurne el treball de la psicologia del desenvolupament de l'infant de 6 a 8 anys. A l'hora del pati hem estat fent el joc de l'aranya que era una persona al mig i tots havíem d'estar en una banda i quan dèiem ja havíem de córrer a l'altre banda sense que ens agafés l'aranya. A mesura que l'aranya agafava a algú, aquests s'havien d'agafar de la mà i formar una teranyina perquè tots ens quedéssim atrapats a la línia del mig. De 11:00 a 12:00 hem seguit fent el treball.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina i hem estat veient lo important que era escoltar en una comunicació. Hem fet una dinàmica de uns sortíem cap a fora i havíem d'explicar una cosa personal nostre i quan entràvem agafar a una parella i explicar-li a l'altre grup els hi ha tocat fer de passar de nosaltres no escoltar-nos canviar de tema...Hem estat veient el que era la comunicació verbal i no verbal i seguidament hem estat fent una dinàmica: hem fet 2 grups i havíem de triar 5 sentiments i escriure'ls, i l'altre grup igual. Començava una persona del grup a agafar un paper del grup contrari i havia de gesticular aquell sentiment i els del mateix grup el teníem que encertar i així també l'altre grup amb nosaltres. Hem estat fent la teòrica també de l'escolta activa i hem fet 3 grups de 5 i entre tots explicar als altres diferents punts importants de l'escolta activa.Per últim hem estat fent la dinàmica de: 1 grup fora de la classe i una persona es quedava dintre observant 4 vinyetes de dibuixos havia de memoritzar lo màxim possible i explicar-li a una segona, aquesta segona a una tercera, i així successivament fins que la última persona havia de dibuixar el que havia entés ( semblant al joc del telèfon).

12-02-12 Reflexió: El dia d'avui hem fet les primeres 3 hores el curs de sensibilització mediambiental, hem parlat de que era el medi ambient, com interactuem, de com era la situació actual, com ho fèiem. què era la empremta ecològica, les categories de consum...
A l'hora de l'esmorzar hem fet un joc de preguntes i respostes: un et feia una pregunta i l'havies de contestar i tu li feies una pregunta a un altre i t'havia de contestar.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina vam començar amb una dinàmica de posar-nos en fila i sense poder parlar ens havíem d'ordenar per ordre de mes que havíem nascut, després ho hem fet per estatures tot amb comunicació  no verbal. Hem començat el mòdul 2 de desenvolupament de les habilitats comunicatives. Hem estat veien la teòrica de la comunicació: què era la comunicació, l'embut de la comunicació, els elements de comunicació, com podia ser la comunicació, segons la direcció del missatge, segons el tipus de missatge, segons el codi, segons el canal, segons el context. Més tard hem fet una dinàmica de imitar a un famós sense parlar només gesticolant, també hem fet el joc del telèfon que un deia una paraula i l'havíem d'anar passant. Hem estat fent també per grups d'explicar una part de la comunicació en un minut. I més tard hem fet un joc de seure en cadires i si et picaven l'ullet havies de canviar corrents sense que el que estigués darrere teu t'agafés.

09-02-12 Reflexió: Avui hem estat fent la teòrica de les Necessitats fisico-biològiques de l'infant el seguiment hem fet: els amb apartats amb les seva prevenció i el seu risc de la salut, les necessitats cognitives, l'escolarització, la comprensió de la realitat física i social i la protecció de riscos imaginaris. Més tard hem vist un video destinataris i àmbits de l'animació sociocultural amb infants, que es veien els nens en un esplai i sortien els pares dient que eren activitats positives pel fill, que s'ho passaven bé. Els monitors també parlaven, i es veien els nens fer tallers i preparaven coses pel carnaval. Seguidament hem estat fent el treball en grup de la psicologia i del desenvolupament de l'infant de 6 a 8 anys. Hem anat a esmorzar i quan hem acabat hem fet el joc de les cadires però amb aros. Ho hem fet per grups de 5 persones i anàvem traient cada vegada un aro.
Quan hem tornat del pati hem seguit amb el treball.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina i hem seguit fent la teoria de les reunions, els rols funcionals i el tipus d'interacció intercanvi, ens ha estat explicant perquè no funcionen les reunions...
Hem estat mirant un video de dones del nord dones del sud que parlava del sexe i del gènere. Per últim hem estat fent la dinàmica del rol playing de la reunió haviem de representar diferents personatges que composa en una reunió a mi m'ha tocat fer de moderador hem hagut d'interpretar una mala reunió, i per acabar l'altre grup ha fet una bona reunió i hem pogut veure la diferència que hi ha.

08-02-11 Reflexió: Avui hem estat donant la teòrica de les necessitats físico- biològiques dels infants, hem parlat dels diferents punts la seva prevenció i riscos: l'alimentació, la temperatura, la son, l'activitat física: exercici i joc, l'higiene, la protecció de riscos reals. integritat física. Més tard hem estat fent el treball de les característiques del desenvolupament de 6 a 8 anys d'edat. Hem anat a esmorzar i quan hem acabat hem fet el joc de l'ou podrit: era tots en rotllana i l'ou el posàvem al mig de dues persones, aquestes havien de córrer a la mateixa direcció on els hi deixaven l'ou qui arribava primer agafava l'ou i el posava enmig de dues persones, qui arribés últim s'assentava guanyava l'última persona que quedés dreta; quan hem tornat de l'hora del pati hem seguit amb el treball dels jocs.
De 12:00 a 14:00 amb la Tina hem fet la teòrica de les reunions de lo que era, els seus elements, els punts a tractar, delimitació temporal, les motivacions genèriques, les condicions, el desenvolupament, els rols funcionals, els tipus d'interacció, els tipus de reunions, hem fet la dinàmica de 60-30 que era entre 2 persones la  1ª tenia 60 segons per explicar tot lo que sabia de les reunions i als 30 segons següents  la 2ª persona.
Per últim hem parlat de lo que era el gènere i el sexe.

07-02-12 Reflexió: Avui hem estat fent el treball de característiques del desenvolupament dels nens de 6 a 8 anys.Després hem anat al pati i després de esmorzar hem fet el joc del cementiri 2 grups havíem de matar si ens l'escapsavem quedàvem morts nosaltres a qui matessin havia d'anar al cementiri i des d'allà podia matar a l'equip contrari.Quan hem tornat del pati hem estat acabant el treball dels jocs.
De 12:00 a 14:00 amb la Tina he estat fent Els lladres del temps, la suma d'imprevistos que ens resten minuts i fins i tot hores de treball efectiu; hem fet 2 exercicis pràctics amb grup un de regla de quadrants, que era triar 2 situacions com si estiguéssim treballant i l'altre era tancar els ulls i la Tina ens posava un gomet al cap i tancàvem els ulls, quan ella deia que obríssim els ulls ens havíem d'agrupar.

6-02-12 Reflexió: Avui hem fet teòrica  de la infància sobre les característiques evolutives d'aquesta etapa, com ha anat evolucionant la infancia al llarg de la història, també hem mirat un video de les diferents edats dels nens com els hi preguntaven a on hi havia més líquid en els recipients... i hem pogut veure les diferents respostes dels nens amb diferents edats. A continuació hem estat fent el treball dels drets dels infants i més tard el de jocs i escriure al blogger.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina i hem fet la gestió del temps els seus avantatges. Als pocs minuts de començar la classe hem estat fent un exercici pràctic de previsió de temps que tots ens hem posat en rotllana, d'esquenes i amb els ulls tancats i ens ha dit que quan pensem que havia passat un minut doncs que fem un pas endavant. Cadascú ho ha fet quan li ha semblat però tothom diferent. Uns calculaven el temps molt ràpid i els altres més lent la previsió del temps era diferent en cadascú. Més tard hem fet 2 grups i hem tornat a fer un exercici pràctic de construir una torre amb paper, que es fes la previsió del temps que tardaríem , el paper que gastaríem, lo que mesuraria la torre, els punts que tindríem, ... Doncs en general la previsió del temps no ha sigut correcte. Al final de la classe hem estat mirant un video the butterfly circus, un video molt trist al principi i al final molt emocional.

5-02-12 Reflexió: Avui hem fet la teòrica dels destinataris i àmbits que seria l'organització, com s'organitzen les colònies, els campaments, els casals d'estiu i casalets, les rutes, les colònies escolars, casals infantils, ludoteques, centres oberts i esplais i agrupaments, plans d'educació d'entorn. A l'hora del pati hem fet el joc del mocador. Quan hem tornat hem seguit fent el treball dels jocs i el de uns dels drets de l'infant amb el grup nou: jo, l'abdel, en jan marsal i la melani.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina que ens ha fet fer la teòrica de l'estructura d'un equip, les dificultats en la pràctica i els estils didàctics; a continuació hem fet un exercici pràctic de com dirigien els diferents grups de monitors.

2-02-12 Reflexió: En el dia d'avui hem començat per fer dues hores d'introducció de riscos laborals amb l'Oscar. Hem anat al pati i després del descans hem fet el joc del presoner, que es tractava de fer un cercle tots i agafar-nos de les mans perquè els de dintre no poguessin sortir.Quan hem arribat del pati hem tingut 3 hores a  d'Edurne, hem començat per fer teòrica del tema dels jocs i la ludoteca; de la importància que tenia el joc, les seves característiques, la classificació dels jocs i  l'explicació de les ludoteques. Avui m'ha tocat a mi fer el glossari de tot el dia. Més tard hem estat fent el treball individual que cadascú té dels diferents temes, jo estic fent el del jocs. i hem estat fent un grup nou per fer el treball dels drets dels nens.

1-02-12 Reflexió: Avui hem començat la teòrica de la unitat didàctica més llarga del curs, tècniques de planificació i disseny de projectes a les 11 jo he marxat perquè no me trobava bé pero a casa a 2 quarts de 8 de la tarda vaig començar a fer el treball que ens va dir l'Edurne individual ja que me trobava millor, a mi m'interesava fer sobre tema de jocs.

29-02-12 Reflexió: Avui hem acabat el treball de les preguntes conjuntes amb grup de anàlisi de la realitat local; i l'hem estat corregint juntament amb tots els alumnes de la classe i la professora l'Edurne. Després hem fet un altre treball conjunt de gent gran d'Olot i Comarca juntament amb la Marta que era fer una guia de totes les residències i geriatrics d'Olot i comarca. A l'hora del pati hem fet un joc que ens posàvem tots en rotllana i havia un assessí que havia de matar guinyant l'ull, el metge havia de fer un petò als qui volia salvar i el policia havia d'esbrinar qui era l'assessí per eliminar-lo. L'última hora hem estat acabant la part que ens quedava de la guia de recursos i escrivint al bloc. De 12:00 a 14:00 hores hem començat amb la Tina direcció de grups que ens ha estat explicant el temari de tot el curs i hem estat fent jocs de presentació hem fet la teranyina i el pistoler.

28/02/12 Reflexió: avui hem començat amb classe teòrica, l'Edurne ens ha estat explicant tot el tema de l'anàlisi i el diagnosi,com farem un un anàlisi, quines eines utilitzarem per fer aquest anàlisi. Hem fet un cas pràctic sobre un casal de joves on hi anaven pocs joves, hem estat veien la situació ideal, les preguntes per definir millor el problema, les polítiques (decideixen quines linees de treball), quins objectius ens proposem. Hem fet el descans i hem fet un joc el caçador que l'Edurne s'ha posat al mig contant primer de l'1 al 10 i ens havíem d'amagar, ella podia fer 3 passos grossos per poder veure'ns millor i cada vegada que contava amb un segon menys quan l'Edurne ja no veia a ningú deia que sorti el ramat. Després hem fet l'exercici pràctic de l'anàlisi de la de realitat i diagnosi amb grups de 2 i ens ha ensenyat a fer un qüestionari que anava adreçat a gent jove. Ens ha ensenyat també a passar el qüestionari al nostre bloc.

27/02/12 Reflexió: Avui hem fet la teòrica de conèixer la realitat per transformar-la en els diferents grups d'edat joves, infància i adolescència i gent gran per fer qualsevol projecte amb els diferents grups haurem de tenir en compte els apartats que hem fet a la teòrica. Hem estat seguint el treball de les preguntes anàlisi de la realitat local i hem començat a fer les 4 últimes preguntes per grup. Avui a l'hora del pati hem fet un joc que ha anat molt bé per trencar l'estona monòtona que portàvem. Més tard l'Edurne ens ha ensenyat diferents maneres de cercar informació al google que la veritat m'ha interessat moltíssim, lo últim que hem fet ha sigut entrar al blogger.

 24/02/12 Reflexió:
El dia d'avui ha sigut molt variat hem fet una miqueta de teòrica i després hem fet unes preguntes sobre la gent gran hi havíem d'anar buscant informació a l'ordinador individualment. Més tard hem fet un treball jo la Marta, i la Rosi sobre gent gran ha estat molt bé, s'aprén molt poder consultar amb les pagines d'internet.

23/02/12 Reflexió: El dia d'avui hem hagut d'exposar el nostre treball oralment, per ser la primera vegada crec que ho hem fet tots molt bé, ens hem fet nosaltres mateixos una autoevaluació i he tret un notable, hem fet teòrica parcel.les de la intervenció la qual cosa està molt bé saber tot lo que hi ha per poder guiar a la gent que ho necessiti. També hem utilitzat molt el delicious i hem obert un bloc.

22/02/12 Reflexió: El dia d'avui ha estat molt bé perquè hem fet un treball de monitor sociocultural amb grups, anava de diferents temes, eren 4 grups i cadascú s'encarregava d'un tema,  a mi, a la Patrícia, a la Sandra i a la Rosi ens ha tocat la part del monitor/a sociocultural i hem hagut de partir-nos la feina a mi m'ha tocat fer la part d'habilitats. Ha estat molt bé fer aquest treball conjunt ja que sempre si és conjunt és més divertit.

21/02/12 Reflexió : Avui he estat més animada en lo que és el tema d'informàtica, els ordinadors ja han anat bé i he pogut seguir com tots els alumnes del curs.

20/02/12 Reflexió: M'ha agradat molt l'inici del curs amb jocs de presentació, ha sigut divertit i ha passat el temps volant. El curs m'interessa molt lo únic que m'ha agoviat molt d'avui ha sigut quan els ordinadors no anaven que jo no podia anar seguint.

Avui dia 20 ha sigut el primer dia de curs i per conéixens hem fet un joc de presentació, d'anar dient un el nom i els altres anar fent la suma del primer més el seu.

Jo he triat un joc que m'agrada:

PASSEM LLISTA

Consisteix en fer una pinya enmig del camp de joc i un llença la pilota enlaire i diu un nom. Tothom s'aparta i l'anomenat es qui la recull ràpidament. Es torna formar la pinya i es torna llençar.

Si un nom surt una segona vegada l'anomenat respondrà no la vull i l'haurà d'agafar qui l'havia llençada, que haurà de dir un altre nom i tornar-la a llençar.

Material:

Una pilota.