MIREU AQUESTS VIDEOS

http://www.educatube.es/educar-en-valores-a-los-ninos-tv-para-padres/
http://www.educatube.es/como-el-lapiz-paulo-coelho/
http://www.educatube.es/desigualdad/
http://www.educatube.es/desigualdad/
http://www.educatube.es/el-mago-el-educador/
http://www.educatube.es/diversidad-cultural-tolerancia-y-respeto/
http://www.educatube.es/apoyo-didactico-en-valores/

SEGUIMENT DE L'ESPAI LARAI:
-Si no es va a l'escola no es va a l'espai LARAI deixen una plaça per un altre nen.
-Els infants de 6 a 12 anys l'objectiu és treballar a nivell de barri.
                                       petits                       mitjans                     grans
ESPAI               -venen 2 dies                     -autogestió               -autogestió
D'ARRIBADA  - rutines                
                         - jocs de taula

ESPAI              - hàbits                                -hàbits                     -hàbits d'estudi  
DEURES          -comportament                      d'estudi


ESPAI              -centres d'interès                  -centres                    -actuacions de grup
ACTIVITATS  -personatges reals                 d'interés
                         -cuines                                 -personatges             -organitzar activitats com a grup
                         -policia                                  imaginaris
                         -conéixer el barri                  -màquina del             -actuacions com a grup al barri
                                                                       temps
                                                                     -participar al barri    
  AGAFAR RUTINES                                      FER GRUP              TREBALLAR COM A GRUP

-Es treballa amb les families Activitats trimestrals i tutories
-El preu del LARAI són 15 euros a l'any i el segon germà paga 8 euros.
Ens han ensenyat també la plaça i el casal del barri (on fan tallers de memòria i informàtica) Si no fan servir la sala ells van amb els nens quan s'acosta la temporada d'entregar treballs.
M'ha agradat molt el projecte el petit espai del LARAI està molt ben aprofitat i molt ben coordinat un espai que convenia ha sigut una visita molt gratificant.

ESPAI LARAI

30-02-12 Reflexió: Avui hem estat les dues primeres hores amb la Tina i hem estat fent el treball de grup jocs pel col.lectiu de gent maltractada, que consistia en: cercar un joc per les diferents edats del col.lectiu i posar el tipus de joc si era de presentació, de confiança... i dir en la fase en la que estava el grup: si fase d'iniciació, si de cohesió...
A 2 quarts de 12 hem anat a fer la visita a l'espai LARAI que ens han estat fent l'explicació de en què consistia el projecte LARAI. Ens han estat explicant el que era el consorci social de la Garrotxa: que gestionava la meitat el Consell Comarcal i l'altre meitat l'ajuntament d'Olot i que la Teia era la directora del consorci.
ens han ensenyat l'esquema de la junta general, que estava dividida per l'administració, un equip de direcció i un  
suport d'estratègia i innovació. Es dirigien a atenció a les persones (persones grans,...) a cartera de serveis i a atenció a la comunitat ( projecte LARAI pel barri sant Miquel).
Atenció a la comunitat:
- Rebre a les persones.
- Fer una enquesta per necessitats que tenen i es deriven a altres serveis perquè no siguin persones excloses.
- Treballen al nucli antic, barri de Sant Miquel i barri de Sant Roc.
- Hi ha una persona que gestiona el Casal de Sant Miquel a mitges amb l'associació de veïns.
- Des de l'espai LARAI es coordina amb el servei social i les escoles.
Eix de cohesió i convivència:
- Treballar amb el seu entorn perquè respectin més el barri i el cuidin més.
- El barri de Sant Miquel és un barri molt petit i amb molts habitants, i l'estiu passat es podien ajuntar tranquil.lament 300 persones a la plaça i pot portar conflictes amb els veïns del barri.
- Hi han 20 nacionalitats diferents al barri de Sant Miquel i es van queixar que hi havia molta gent.
- Es va posar una dinamitzadora per ordenar el joc a la pista.
- Es va fer una aula de deures perquè hi havia molts nens al carrer.
- Més endavant van voler fer un pas més gran i per això van començar amb el projecte LARAI per posar hàbits i valors al nen.
- Ens han explicat que a un pati que tenen els blocs de pisos que és privat i davant del casal del barri està prohibit jugar a pilota i a aquests nens els hi han ensenyat noves zones per jugar a pilota aprop del barri.


HORARI DE L'ESPAI LARAI:


INFANTS: dilluns i divendres de 5 a 8 de la tarda grups de 20 nens.
NENS: dimarts 1er i 2on de 5 a 8 de la tarda grups de 20 nens, dimecres 3er i 4art i dijous de 5è i 6è tots els grups de 20 nens.

29-02-12 Reflexió: Avui hem començat amb l'últim grup de l'ASC i la gent gran de com havíem de anomenar aquest col.lectiu, la paraula correcta és gent gran. Hem parlat de lo que era edadisme, el concepte de l'ASC, els aspectes positius i aspectes negatius de la gent gran. Les característiques principals d'aquesta etapa: canvis sensorials, canvis cognitius. Més tard hem estat fent un treball per parelles sobre la memòria.

28-02-12 Reflexió: Avui hem fet la teòrica del perfil d'exclusió social entre els infants, adolescents i joves. Després hem estat fent recerca a internet i hem fet una base de dades sobre drogues i sexualitat.

De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina i hem parlat i treballat el tema del conflicte, el conflicte en el grup, els símptomes dels conflictes, causes que generen conflictes, resolució de conflictes, hem vist el tipus de tècniques de dinàmica grupal: Iniciació, cohesió, producció, medició i també he fet el tipus de jocs per dinamitzar al grup.

27-02-12 Reflexió: Avui hem fet teoria Equips Interdisciplinaris, el que fa l'educador, els treballadors socials i educadors socials al carrer. Hem vist una pàgina som.nit "la caixa" per ser voluntari reducció de riscos de consum de drogues: analitzar les subtàncies i fer proves d'alcolèmia. Hem acabat el treball que teníem començat de projectes adreçats als adolescents i els joves. Els projectes sòn semblants i les tres entitats toquen les àrees escolar i formativa. Tot i que alguna entitat toca més un tema que un altre, com és Càritas Girona que toca més el tema d'acollida de persones i atendre les necessitats bàsiques de la població.

De 12:00 a 14:00 amb la Tina hem començat el tema 4: Utilització de dinàmiques de grup. Hem vist el que era la tècnica i la dinàmica. Les tècniques de dinàmica de grup, els objectius de les tècniques i les funcions del/la monitor.Hem estat fent una llista de tècniques de dinamització grupal en grups de 3 en 2 minuts , hem estat fent un vers en 3 minuts en grups de 3 i ens ha estat fent també l'explicació de l'elecció de tècniques.

LA MEVA CUCA

L'ESPORT, MILLOR QUALITAT DE VIDA

IGUALTAT HOMES I DONES!!! QUERER ES PODER

26-02-12 Reflexió: Avui hem fet l'exposició del projecte d'oci alternatiu per a joves. Després hem fet adolescents i joves en risc d'exclusió social i hem escrit tots els factors, hem parlat de quan treballem al carrer que hem de prevenir, facilitar i permetre. Després hem vist adolescents i joves en risc d'exclusió social i hem escrit tots els factors. Hem estat dient la feina que li tocava a l'educador que era recull de comandes, les necessitats de la gent, motivar, recolzar, acompanyar a aquests joves o adolescents, crear diferents grups d'interessos o necessitats. Més tard hem fet les àrees d'intervenció: Àrea familiar o de convivència, Àrea escolar i formativa, Àrea escolar i formativa, Àrea d'oci i temps de lleure, Àrea racional i Àrea de la Salut.
L'Edurne ens ha posat feina de projectes que hi ha a 3 pàgines webs.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina hem començat llegint un text titulat el mundo d'un escriptor uruguaià que explica que ens podem trobar diferents col.lectius i diferents persones. Seguidament hem vist un conta ( la cenicienta que no querìa comer perdices. De deures ens ha dit que a casa lleguíssim el 3.4: Perfil i funcions del monitor/a. Per últim hem acabat fent 3 rols playing: el primer d'un monitor i 5 nens conflictius que es posaven amb un nen; després s'ha comentat, el 2on era un grup de iaies que estaven en un taller de lectura hi havien 2 monitors un era d'un estil autoritari i l'altre era més tranquil i hi havien 2 iaies que s'havien enfadat molt fort; després s'ha comentat el roll playing. I el 3er cas ha sigut de 3 angles que volien fer una classe de aquagym i hi havia un monitor suplent que es trobava malament. També l'hem comentat.

23-02-12 Reflexió: Avui les 3 primeres hores hem continuat fent el treball en equip: Projecte d'oci alternatiu per a joves i ja l'hem acabat.
De 12:00 a 14:00 amb la Tina hem continuat dient la llista de possibilitats on pot treballar un monitor/a sociocultural. Hem estat fent la teòrica de fases de formació de grups: fase inicial, fase d'indentificació progressiva, fase de cohesió, actuacions dins del grup: Facilitadores, escasa participació ( no presionar als que parlin poc li expondrem com alguna cosa a dir mirant dessimuladament), excessiva participació (només parla aquella persona), hem estat veient els rols actius i els rols passius. Dels rols actius: el rol del més capaç, el rol de l'oposició, el rol del cap informal, el rol del popular, el rol del pallasso, el rol del sumís/sa, el rol del marginat/da, el rol l'outsider (persona intel.ligent).
Hem estat veient els diferents estils directius: autocràtic-autoritari, democràtic-participatiu, laissez faire(deixa fer)- laxista, i el paternista-maternalista. Hem vist també la missió del monitor, les característiques comporta mentals del/la monitor/a: comportaments convencionals, i els comportaments no convencionals. El comportament del monitor mentre treballi. Hem estat parlant de fer un roll playing tots els de la classe uns faran d'algun grup social i els altres faran de monitors per veure el comportament i actuació del monitor.

22-02-12 Reflexió: Avui hem estat fent la teòrica de l'ASC amb adults. Hem estat fent les característiques de l'etapa, els àmbits de l'ASC per persones adultes, l'educació de persones adultes, l'associonisme i participació, accés consum cultural i accés als béns, els equipaments ASC per adults, els cursos i tallers per adults, hem parlat del que era un taller, el tipus de tallers, i de com es programa un taller. Hem anat a l'hora del pati a fer el descans i quan hem tornat hem seguit amb el projecte de grup d'oci alternatiu per a joves.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina i hem començat el tema 3: Anàlisi de les característiques d'un grup hem estat fent la teòrica de la definició de grup, les característiques dels grups, l'estructura de grups, principis i característiques que reuneixen els grups, interdependència: Interacció recíproca i Retroalimentació, els objectius comuns, l'interacció, el sentiment de pertinença: Normes, l'estructura. L'última estona ens hem posat en grups de 3 i hem estat pensant entre tota la classe quines sortides tenia el curs de monitor de sociocultural la veritat molt interessant aquesta part.

21-02-12 Reflexió: Avui hem començat amb el treball en grup del projecte d'oci alternatiu per a joves. Hem fet
les 2 primeres hores. Després hem anat al pati a esmorzar i molts hem seguit amb el treball i altres han estat seguint el seu bloc.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina que primer de tot hem estat comentant el mal entès que hi havia hagut el dimarts a l'hora de fer el treball en grup. Ens ha ensenyat un vídeo que anava de la fustració entre 2 talps i ens ha explicat que a partir de la fustració està la ràbia i que això passa al dia a dia. Que hem d'escoltar i no deixar mai a ningú apartat. Més tard hem anat a l'aula de sempre i hem estat fent danses per a nens petits, com els ànecs i les oques, soy una taza, en joan petit quan balla...ha sigut divertit.

20-02-12 Reflexió: Avui hem començat el tema dels joves, hem fet la teòrica dels joves, les edats que tenien, el seu període de cicle vital, el període de transicions, el seu aspecte físic, els aspectes afectius, els objectius de l'ASC juvenil, les propostes d'ASC juvenil : els programes d'oci alternatiu, propostes de dinamització als IES, el moviment associatiu, també hem vist els recursos, equipaments: els punts d'informació juvenil, les activitats de vacances. A l'hora del pati hem fet el joc SI FUERA... Triar una persona del grup i entre tots dir el que li agrada, hi ha una que surt a fora i ha de dir preguntes per saber de quina persona es tracta. L'última hora amb l'Edurne hem estat preparant un projecte jo, la Patri i la Susi sobre oci nocturn durant l'estiu.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina i ens ha donat una frase per grups i l'havíem d'explicar anava relacionada amb la comunicació; " ens agraden les persones que són com nosaltres. Mira't en el mirall d'aquells/es que vols influir. Més tard hem estat pensant un projecte per grup i hem hagut d'exposar les coses que tindria un bon comunicador.

19-02-12 Reflexió: Avui hem preparat un debat la 1ª hora sobre el joc competitiu i el joc cooperatiu. Al nostre grup ens ha tocat defendre el joc competitiu; havíem de preparar arguments de perquè era millor el joc competitiu que el cooperatiu i ha anat molt bé. Hi havia una persona que feia de moderador (que donava el torn de paraula) i una persona que feia de secretària que anava anotant lo més important. El diàleg que hem tingut els dos grups ha sigut raonable, en tot moment hi ha hagut respecte entre els dos grups i hi ha hagut una bona comunicació. A l'hora del pati hem fet el joc de la gallinita ciega que era una persona al centre amb els ulls tapats i s'acostava a algú i l'havia de palpar amb les mans per endevinar qui era.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina mirant les fotos de la sortida amb els cavalls, observant en elles totes les 4 activitats que vàrem fer. Hem vist un vídeo de ciutat ciutat del camp: que era una associació que treballava amb persones amb adiccions, problemes alimentaris, nens que havien matat, prostitutes...
Més tard hem repassat el que era l'assertivitat i més tard hem estat fent un exercici pràctic que era triar 3 qualitats de cada un de nosaltres: 3 personals, 3 socials, 3 familiars, 3 laborals, actituds a millorar cadascú i qualitats de la persona que teníem a la nostra esquerre.

16-02-12 Reflexió: Avui hem fet la teòrica de EL JOC: El paper del monitor/a, ens ha explicat el que era el joc lliure, el joc presenciat, el joc dirigit. El joc com a eina educativa, el joc com eina d'avaluació, el joc com a eina d'integració, la planificació dels jocs, l'organització dels jocs, els juguets i les seves característiques: els materials lúdics i joguets, la seva classificació, els sensorials,els motrius, què era la motricitat fina i habilitat manual, els cognitius, els de relació social i els de desenvolupament afectiu i emocional.
A les 11 hem anat a  esmorzar i ja hem marxat cap a Vallfogona als cavalls. A 2 quarts de 12 hem arribat i ja ens esperaven els 3 monitors allà. Ens ha explicat una mica com funcionaven i les coses que feien, i també ens ha explicat que tenien 3 discapacitats i que els hi anava molt bé está en contacte amb la naturalesa i sobretot amb els cavalls. Hem fet 3 activitats per grups. La primera activitat es tractava de observar en silenci els cavalls durant bastant de temps. La segona activitat havien de sortir 3 persones a la pista i posar-li el morró una d'elles feia de cervell una altra de mà dreta i la última de mà esquerre. Havien d'anar amb possitivitat i sobretot haver un diàleg clar a l'hora d'aconseguir-ho al final ho van aconseguir.
La tercera activitat es tractava de sortir 4 persones a la pista amb els cavalls i travessar de punta a punta on hi havia una senyal al terra delimitant l'espai amb 2 objectes i el cavall i amb paciència i enteniment entre ells ho varen conseguir.
La 4a activitat era sortir 5 persones que una d'elles era jo i havíem d'aconseguir que un dels 3 cavalls que hi havia sense tocar-lo, sense parlar i sense fer com si li donéssim de menjar, fer-lo travessar per sobre d'un tronc. L'experiència me va encantar, m'ho vaig passar molt bé una experiència que em servirà pel dia a dia.

15-02-12 Reflexió: El dia d'avui han estat exposant el 2 últims treball de la psicologia del desenvolupament que es fa amb grups. A l'hora del pati hem fet el joc de mar, terra, aire i foc, que consistia en una persona anar dient: mar, tots corríem cap al mar, terra tots corríem cap a la terra i així successivament. Es pot eliminar a l'últim que arriba. L'última hora hem estat fent la fitxa d'inscripció per a monitors/es i la teòrica de les necessitats emocionals i socials: la seguretat emocional, la seva prevenció i el seu risc, la xarxa de relacions socials la seva prevenció i de risc.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina i hem començat amb una dinàmica de que una persona havia de descriure un dibuix i els altres havíem de dibuixar-lo. Es tractava del primer dibuix de les preguntes que li féssim no ens podia contestar en canvi el segon dibuix ens donava molta comunicació li podíem preguntar i ella ens podia respondre els nostres dubtes el segon l'hem fet més semblant que no pas el primer que hi havia poca comunicació.Hem estat fent un repàs per sobre de tots els temes que havíem tocat de la comunicació i hem seguit fent part teòrica de lo que era l'assertivitat, dels drets assertius, de les tècniques per ser més assertius/ves: el disc ratllat, la auto revelació, banc de boira, interrogació negativa i l'asserció negativa.Hem estat parlant també de l'excursió de demà dels cavalls i les eugues.

14-02-12 Reflexió: Avui hem continuat fent el treball en equip psicologia del desenvolupament i l'hem acabat, després dos grups l'han explicat. Al pati hem jugat al joc de la bomba: que consistia en fer un cercle i passar-nos una pilota mentre una altra persona contava fins a 10 i deia bomba, la persona que tenia la pilota quedava eliminat i seia a terra, i així successivament.
 De 12:00 a 14:00 hem anat amb la Tina hem continuat amb la comunicació. Hem fet 2 grups cada persona havia de fer una sopa de lletres, mentre que l'altre grup intentava molestar i destorbar, després ho hem fet al rebés, qui feia la sopa de lletres era qui molestava. Hem fet teoria barreres de comunicació, les coses que impossibiliten la comunicació. Hem fet un joc en que 4 persones sortien de la classe i quan entraven ens explicaven la història; 2 eren veritat i 2 mentida. Hem estat parlant de les que eren veritat i mentida, per la manera d'explicar-les o mostrar els sentiments a l'hora d'explicar-les. Hem vist un vídeo de nens i nenes i feien un anunci d'un iogur que portava sal en comptes de sucre. Les nenes han sabut dissimular més bé que els nens. Ha set divertit. Hem fet un text de PNL que era per veure la capacitat que tenim per comunicar-nos. Hem parlat d'un llibre de signes titulat "El llenguatge del cuerpo" que ha portat la Sandra.
Per acabar hem fet un joc que es diu la Ganyota, consistia en posar-nos en rotllana una persona començava fent una ganyota i els altres havien de fer la mateixa ganyota un per un. Hem rigut molt.

13-02-12 Reflexió: Avui hem estat fent les 2 primeres hores amb l'Edurne el treball de la psicologia del desenvolupament de l'infant de 6 a 8 anys. A l'hora del pati hem estat fent el joc de l'aranya que era una persona al mig i tots havíem d'estar en una banda i quan dèiem ja havíem de córrer a l'altre banda sense que ens agafés l'aranya. A mesura que l'aranya agafava a algú, aquests s'havien d'agafar de la mà i formar una teranyina perquè tots ens quedéssim atrapats a la línia del mig. De 11:00 a 12:00 hem seguit fent el treball.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina i hem estat veient lo important que era escoltar en una comunicació. Hem fet una dinàmica de uns sortíem cap a fora i havíem d'explicar una cosa personal nostre i quan entràvem agafar a una parella i explicar-li a l'altre grup els hi ha tocat fer de passar de nosaltres no escoltar-nos canviar de tema...Hem estat veient el que era la comunicació verbal i no verbal i seguidament hem estat fent una dinàmica: hem fet 2 grups i havíem de triar 5 sentiments i escriure'ls, i l'altre grup igual. Començava una persona del grup a agafar un paper del grup contrari i havia de gesticular aquell sentiment i els del mateix grup el teníem que encertar i així també l'altre grup amb nosaltres. Hem estat fent la teòrica també de l'escolta activa i hem fet 3 grups de 5 i entre tots explicar als altres diferents punts importants de l'escolta activa.Per últim hem estat fent la dinàmica de: 1 grup fora de la classe i una persona es quedava dintre observant 4 vinyetes de dibuixos havia de memoritzar lo màxim possible i explicar-li a una segona, aquesta segona a una tercera, i així successivament fins que la última persona havia de dibuixar el que havia entés ( semblant al joc del telèfon).

12-02-12 Reflexió: El dia d'avui hem fet les primeres 3 hores el curs de sensibilització mediambiental, hem parlat de que era el medi ambient, com interactuem, de com era la situació actual, com ho fèiem. què era la empremta ecològica, les categories de consum...
A l'hora de l'esmorzar hem fet un joc de preguntes i respostes: un et feia una pregunta i l'havies de contestar i tu li feies una pregunta a un altre i t'havia de contestar.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina vam començar amb una dinàmica de posar-nos en fila i sense poder parlar ens havíem d'ordenar per ordre de mes que havíem nascut, després ho hem fet per estatures tot amb comunicació  no verbal. Hem començat el mòdul 2 de desenvolupament de les habilitats comunicatives. Hem estat veien la teòrica de la comunicació: què era la comunicació, l'embut de la comunicació, els elements de comunicació, com podia ser la comunicació, segons la direcció del missatge, segons el tipus de missatge, segons el codi, segons el canal, segons el context. Més tard hem fet una dinàmica de imitar a un famós sense parlar només gesticolant, també hem fet el joc del telèfon que un deia una paraula i l'havíem d'anar passant. Hem estat fent també per grups d'explicar una part de la comunicació en un minut. I més tard hem fet un joc de seure en cadires i si et picaven l'ullet havies de canviar corrents sense que el que estigués darrere teu t'agafés.

09-02-12 Reflexió: Avui hem estat fent la teòrica de les Necessitats fisico-biològiques de l'infant el seguiment hem fet: els amb apartats amb les seva prevenció i el seu risc de la salut, les necessitats cognitives, l'escolarització, la comprensió de la realitat física i social i la protecció de riscos imaginaris. Més tard hem vist un video destinataris i àmbits de l'animació sociocultural amb infants, que es veien els nens en un esplai i sortien els pares dient que eren activitats positives pel fill, que s'ho passaven bé. Els monitors també parlaven, i es veien els nens fer tallers i preparaven coses pel carnaval. Seguidament hem estat fent el treball en grup de la psicologia i del desenvolupament de l'infant de 6 a 8 anys. Hem anat a esmorzar i quan hem acabat hem fet el joc de les cadires però amb aros. Ho hem fet per grups de 5 persones i anàvem traient cada vegada un aro.
Quan hem tornat del pati hem seguit amb el treball.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina i hem seguit fent la teoria de les reunions, els rols funcionals i el tipus d'interacció intercanvi, ens ha estat explicant perquè no funcionen les reunions...
Hem estat mirant un video de dones del nord dones del sud que parlava del sexe i del gènere. Per últim hem estat fent la dinàmica del rol playing de la reunió haviem de representar diferents personatges que composa en una reunió a mi m'ha tocat fer de moderador hem hagut d'interpretar una mala reunió, i per acabar l'altre grup ha fet una bona reunió i hem pogut veure la diferència que hi ha.

08-02-11 Reflexió: Avui hem estat donant la teòrica de les necessitats físico- biològiques dels infants, hem parlat dels diferents punts la seva prevenció i riscos: l'alimentació, la temperatura, la son, l'activitat física: exercici i joc, l'higiene, la protecció de riscos reals. integritat física. Més tard hem estat fent el treball de les característiques del desenvolupament de 6 a 8 anys d'edat. Hem anat a esmorzar i quan hem acabat hem fet el joc de l'ou podrit: era tots en rotllana i l'ou el posàvem al mig de dues persones, aquestes havien de córrer a la mateixa direcció on els hi deixaven l'ou qui arribava primer agafava l'ou i el posava enmig de dues persones, qui arribés últim s'assentava guanyava l'última persona que quedés dreta; quan hem tornat de l'hora del pati hem seguit amb el treball dels jocs.
De 12:00 a 14:00 amb la Tina hem fet la teòrica de les reunions de lo que era, els seus elements, els punts a tractar, delimitació temporal, les motivacions genèriques, les condicions, el desenvolupament, els rols funcionals, els tipus d'interacció, els tipus de reunions, hem fet la dinàmica de 60-30 que era entre 2 persones la  1ª tenia 60 segons per explicar tot lo que sabia de les reunions i als 30 segons següents  la 2ª persona.
Per últim hem parlat de lo que era el gènere i el sexe.

07-02-12 Reflexió: Avui hem estat fent el treball de característiques del desenvolupament dels nens de 6 a 8 anys.Després hem anat al pati i després de esmorzar hem fet el joc del cementiri 2 grups havíem de matar si ens l'escapsavem quedàvem morts nosaltres a qui matessin havia d'anar al cementiri i des d'allà podia matar a l'equip contrari.Quan hem tornat del pati hem estat acabant el treball dels jocs.
De 12:00 a 14:00 amb la Tina he estat fent Els lladres del temps, la suma d'imprevistos que ens resten minuts i fins i tot hores de treball efectiu; hem fet 2 exercicis pràctics amb grup un de regla de quadrants, que era triar 2 situacions com si estiguéssim treballant i l'altre era tancar els ulls i la Tina ens posava un gomet al cap i tancàvem els ulls, quan ella deia que obríssim els ulls ens havíem d'agrupar.

6-02-12 Reflexió: Avui hem fet teòrica  de la infància sobre les característiques evolutives d'aquesta etapa, com ha anat evolucionant la infancia al llarg de la història, també hem mirat un video de les diferents edats dels nens com els hi preguntaven a on hi havia més líquid en els recipients... i hem pogut veure les diferents respostes dels nens amb diferents edats. A continuació hem estat fent el treball dels drets dels infants i més tard el de jocs i escriure al blogger.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina i hem fet la gestió del temps els seus avantatges. Als pocs minuts de començar la classe hem estat fent un exercici pràctic de previsió de temps que tots ens hem posat en rotllana, d'esquenes i amb els ulls tancats i ens ha dit que quan pensem que havia passat un minut doncs que fem un pas endavant. Cadascú ho ha fet quan li ha semblat però tothom diferent. Uns calculaven el temps molt ràpid i els altres més lent la previsió del temps era diferent en cadascú. Més tard hem fet 2 grups i hem tornat a fer un exercici pràctic de construir una torre amb paper, que es fes la previsió del temps que tardaríem , el paper que gastaríem, lo que mesuraria la torre, els punts que tindríem, ... Doncs en general la previsió del temps no ha sigut correcte. Al final de la classe hem estat mirant un video the butterfly circus, un video molt trist al principi i al final molt emocional.

5-02-12 Reflexió: Avui hem fet la teòrica dels destinataris i àmbits que seria l'organització, com s'organitzen les colònies, els campaments, els casals d'estiu i casalets, les rutes, les colònies escolars, casals infantils, ludoteques, centres oberts i esplais i agrupaments, plans d'educació d'entorn. A l'hora del pati hem fet el joc del mocador. Quan hem tornat hem seguit fent el treball dels jocs i el de uns dels drets de l'infant amb el grup nou: jo, l'abdel, en jan marsal i la melani.
De 12:00 a 14:00 hem estat amb la Tina que ens ha fet fer la teòrica de l'estructura d'un equip, les dificultats en la pràctica i els estils didàctics; a continuació hem fet un exercici pràctic de com dirigien els diferents grups de monitors.

2-02-12 Reflexió: En el dia d'avui hem començat per fer dues hores d'introducció de riscos laborals amb l'Oscar. Hem anat al pati i després del descans hem fet el joc del presoner, que es tractava de fer un cercle tots i agafar-nos de les mans perquè els de dintre no poguessin sortir.Quan hem arribat del pati hem tingut 3 hores a  d'Edurne, hem començat per fer teòrica del tema dels jocs i la ludoteca; de la importància que tenia el joc, les seves característiques, la classificació dels jocs i  l'explicació de les ludoteques. Avui m'ha tocat a mi fer el glossari de tot el dia. Més tard hem estat fent el treball individual que cadascú té dels diferents temes, jo estic fent el del jocs. i hem estat fent un grup nou per fer el treball dels drets dels nens.

1-02-12 Reflexió: Avui hem començat la teòrica de la unitat didàctica més llarga del curs, tècniques de planificació i disseny de projectes a les 11 jo he marxat perquè no me trobava bé pero a casa a 2 quarts de 8 de la tarda vaig començar a fer el treball que ens va dir l'Edurne individual ja que me trobava millor, a mi m'interesava fer sobre tema de jocs.

29-02-12 Reflexió: Avui hem acabat el treball de les preguntes conjuntes amb grup de anàlisi de la realitat local; i l'hem estat corregint juntament amb tots els alumnes de la classe i la professora l'Edurne. Després hem fet un altre treball conjunt de gent gran d'Olot i Comarca juntament amb la Marta que era fer una guia de totes les residències i geriatrics d'Olot i comarca. A l'hora del pati hem fet un joc que ens posàvem tots en rotllana i havia un assessí que havia de matar guinyant l'ull, el metge havia de fer un petò als qui volia salvar i el policia havia d'esbrinar qui era l'assessí per eliminar-lo. L'última hora hem estat acabant la part que ens quedava de la guia de recursos i escrivint al bloc. De 12:00 a 14:00 hores hem començat amb la Tina direcció de grups que ens ha estat explicant el temari de tot el curs i hem estat fent jocs de presentació hem fet la teranyina i el pistoler.