27-04-12 Reflexió: Avui hem seguit amb la teòrica de les parts d'un projecte hem seguit amb el tema objectius i hem escrit les preguntes de la sortida que farem a la residència de gent gran. Després del pati hem seguit amb el nostre projecte.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Cristina i hem seguit amb la pàgina excel amb el tema de les factures. Hem continuat fent la factura simulada i hem introdüit diferents fòrmules per fer els càlculs de la factura.

26- 04-12 Reflexió: Avui amb l'Edurne hem estat seguint amb els continguts del projecte hem parlat del marc de referència en el que s'ha d'escriure el nom sencer del programa i s'han d'assenyalar amb claretat els objectius, els destinataris a qui s'adreça el projecte, Ubicació i Zona d'Influència ( on es desenvoluparà el projecte?), els objectius : objectius generals, específics i operatius. Seguidament hem seguit amb el projecte.
De 12:00 a 14:00 amb la Cristina hem fet tècniques de gestió hem vist les parts que té una factura. Hem obert una fulla de càlcul i hem dissenyat una factura simulada amb el logo de l'empresa i posant les dades corresponents: emissor, receptor i el cos.

25-04-12 Reflexió: Avui hem continuat fent el projecte en equip. 

Amb la Cristina hem vist el que és treballar pel meu compte (ser autònom), els passos que s'han de seguir per comunicar a hisenda i a la tresoreria l'inici de l'activitat. Hem vist el model 036 que és un document per donar-te d'alta com a autònom. Hem vist que hi ha dos tipus d'activitats: Activitats professionals i activitats empresarials.

24-04-12 Reflexió: Avui hem començat el tema de dones maltractades hem vist un video d'una parella que discutien sobre el tema whatsapp i que al final la xicota farta d'ell l'acava deixant. Hem parlant dels conceptes Rellevants la transversalitat de gènere i hem vist la diferència entre violència de gènere i violència domèstica.
Hem estat veient a l'institut Català de les Dones els serveis que hi ha , els àmbits. Hem parlat de les cases d'acollida.
Hem començat a fer el projecte de dones maltractades a les 11:00 fins les 12:00. I de 12:00 a 14:00 hem fet tècniques de gestió amb la Cristina, hem vist el conveni del lleure educatiu i sociocultural, les parts d'una nòmina.

23/04/2012

Avui la Maria ens ha ensenyat algunes paraules sobre la llengua de signes, com els dies de la setmana, mesos, l'abecedari... Hem jugat al penjat amb signes, la Maria apuntava a la pissarra cada lletra que deiem els companys amb signes. Hem fet expressió corporal fent mímica i endevinant el que fan els companys (podien ser frases o paraules soles). Hem fet el joc de les cadires treient cada vegada una cadira i no s'eliminava a ningú, sinó que tothom s'eia a sobre d'alguna persona, i finalment ha quedat una sola cadira i ha tots ens hem assegut a sobre de tots. Ha set un joc adaptat per si hi ha algun nen discapacitat que pugui jugar igualment sense ser competitiu ni haver de córrer cap a una cadira.

Hem fet teoria sobre adaptacions en el joc, material i l'espai, segons la discapacitat de cada nen.

Hem continuat fent teoria sobre els continguts d'un projecte: La descripció general, les recomanacions per resumir el projecte, la justificació que és i el per què es fa el projecte.

Hem començat una assignatura nova que es diu Tècniques de Gestió amb la Cristina. En aquesta assignatura veurem com fer un pla d'empresa amb diferents eines com poden ser internet, tractament d'un text, full de càlcul i comptabilitat bàsica. Hem vist les diferents opcions que tenim per començar a treballar en allò que ens interessa i volem. Hem buscat per internet diferents convenis i les taules salarials.    

Haz clic aquí para Responder o Reenviar.

20-04-12 Reflexió: Avui hem fet l'exposició del treball d'adolescents a l'escola i seguidament hem fet la teòrica de normalització del lleure el que era i el que no era, els objectius: com eliminar les barreres que impedeixen el desenvolupament personal, afavorir un clima grupal d'acceptació de les diferències... els avantatges i beneficis que aporta a les persones sense discapacitats i als monitors i el que ens exigeix als monitors: de la manera que hem d'actuar. Hem parlat dels centres de lleure per les persones discapacitades. Hem llegit esclat, que és un centre d'Atenció diürna.
Hem fet un joc a l'hora del pati que és per persones amb discapacitat visual: mig grup s'han tapat els ulls amb un mocador i els altres no i hem començat una guerra de coixins i després hem canviat els rols.
De 11:00 a 14:00 hem tingut a l'Oscar i hem estat fent riscos laborals hem parlat del delegat de prevenció que és el que informa al treballador i a l'empresari sobre les coses que estan bé o no. ex. un home pujat on no hi havia seguretat, s'ha de fer per escrit conforme s'ha anat a l'empresa i hem vist anomalies. Hem vist el que ha de tenir una empresa

19-04-12 Reflexió: Avui hem llegit 2 escrits de 2 families diferents que tenien 2 nenes amb discapacitat psíquica, la María i la Cèlia. Els hem comentat i hem respòs unes preguntes.
La diferència de la Maria i la Cèlia és que a la María l'auto-protegien inclús a vegades la mare li feia els deures, si a la nena li feia mal alguna cosa ja no anava a l'escola i si tenia alguna dècima de febre la portava a l'hospital aquesta nena era més dependent, en canvi de la Cèlia era com tot el contrari la tractaven com a una més la deixaven fer més sola era més independent i crec que és la millor solució jo hagués fet més o menys igual.
Hem parlat també dels que tenen dèficit d'atenció i els que eren superdotats. Hem parlat també de les actituds socials i integració i de la modificació d'actituds cap a la discapacitat. I hem fet un treball sobre el aquest tema que es tractava del ball en cadira de rodes.
De 11:00 a 14:00 hem fet riscos laborals, hem parlat del treball i la salut.

EL CAMÍ MÉS FÀCIL PER LA COMPRENSIÓ

18-04-12 Reflexió: Avui hem fet el tema de les persones amb discapacitat intel.lectual i hem llegit un escrit de les persones amb retràs mental.
Característiques que ha de tenir un document perquè sigui de lectura fàcil:

EL CAMÍ MÉS FÀCIL PER A LA COMPRENSIÓ:

- Utilitzar un llenguatge senzill i directe: paraules senzilles expressades de la forma més simple.

- Evitar els conceptes abstractes: comparacions que facilitin la comprensió del tema.

- Utilitzar vocabulari curt relatiu al llenguatge cotidià parlat: Fer servir paraules dús habitual i no llargues i quan estigui amb adults faci servir un llenguatge d'adults.

- Dirigir-se al lector de manera directa i personal: "vostè té dret".

- Faci ús d'exemples pràctics: Els exemples pràctics poden ser útils.

- Dirigeix-te al lector de manera respectuosa: Emplea un llenguatge d'adults a l'escriure per persones adultes.

- Utilitzi frases curtes majoritàriament.

- Una sola idea principal a cada frase: Només una idea per frase.

- Utilitza un llenguatge positiu: Eviti el llenguatge negatiu.

- Utilitzi preferentment la veu activa davant de la passiva: Fer que el document sigui tan actiu i interessant com sigui possible.

- No doni per assumits coneixements previs sobre el tema en qúestió.


- Sigui sistemàtic a l'utilitzar les paraules: Utilitzi la mateixa paraula per anomenar una mateixa cosa.

- Trii signes de puntuació senzills: Evitar punt i coma guions i comes.

- No emplear el subjuntiu: Evitar el futur incert.

- Tingui cura amb el llenguatge figuratiu o metafòric: Evitar metàfores si desconeixen el llenguatge.

- No emplear paraules d'altres idiomes.

- Vigili amb l'ús dels números: Dir molts, en comptes de posar quantitats.


- Evitar l'ús de referències.

- Emplear direccions de contacte.

- Evitar vocabulari nostre no entenible, abreviatures i inicials.

Hem fet vàries dinàmiques. Una d'elles ha set dibuixar un paissatge en un paper amb els ulls tancats, ha set per prendre conciencia de la gent que no té visió.

Una altre dinàmica ha set dir alguna cosa només movent els llavis i els altres han d'endevinar què has dit llegin-te els llavis, ha set per veuure com es senten les persones que són sordes.

Una altre dinàmica a l'exteriror anomenat pescar al peix, que consistia en dir el nom d'una persona que serà el peix i els altres l'han d'encerclar sense agafar-se les mans només tocant-se amb el cos, si hi ha alguna discapacitat física com pot ser coix, cadires de rodes es deixen uns segons perquè corri i després s'atrapa, també amb alguna discapacitat visual com ceguera fer l'acompanyament amb una altre persona al costat que l'anirà guiant si ell ha de fer de peix i sino fa de peix, al peix se li posarà algun peto florescent perquè pugui veure'l bé. Amb discapacitat psíquic amb algun transtorn mental, si cal anirà acompanyat mentre fa de peix.

17-04-12 Reflexió: Avui hem fet el tema de la diversitat funcional. Hem fet vàries dinàmiques: sortir una persona a fora amb els ulls tapats i amb bastó i fixar-se on s'ha d'asseure i acabar sentant-se en el seu lloc (cecs).
Dinàmica: una persona entrega un objecte a una altre amb els ulls tapats i amb bastó.
Dinàmica: una persona amb els ulls tapats i amb obstacles com cadires arribar al lloc que li diuen.
Dinàmica: 3 persones amb els ulls tapats i la de darrere guia amb una palmada dreta (cap a la dreta) i amb una palmada esquerre (cap a l'esquerre), per parar és amb les 2 juntes tocant a l'hombro.
Dinàmica: córrer amb els ulls tapats i que et frenint (secs).
Dinàmica: amb les mans al darrere saltar a peu coix, o córrer endarrere amb les mans endarrere.
Dinàmica: una persona amb els ulls tapats i l'altre guiar-lo amb palmades o sorolls.
Hem estat parlant de tot el que era els discapacitats físics i psíquics i de les minúsvalies.
De les discapacitats físiques entraria: aparell motor: tetraplejia ( a les 4 extremitats, paraplejia, hemiplejia ( costat dret o esquerre), monoplejia: paràlisi d'una extremitat i les amputacions. Amb físiques també entraria
- L'aparell cardiovascular: insuficiència cardíaca (provoca fatiga).
- Aparell digestiu: alteracions en l'alimentació, etc.
- Sistema endocrí: diabetis. S'ha de vigilar que no facin gaire exercici per les baixades que els hi donguin. Donar suc de taronja o caramel alguna cosa que porti sucre.
Si hi ha un accés de sucre córrer per cremar per exemple.
SENSORIALS:
- Visuals: ceguera (total), restes visuals ( parcial).
- Auditives: hipoacusia lleu o hipoacusi profunda.
TIPUS DE DEFICIÈNCIES MENTALS:
-Retard mental: limitacions en el funcionament intel.lectual.
- Transtorn mental: poden ser variats: de conducta, trantorns cognitius, etc.
Hem parlat de les característiques generals de la discapacitat física, de les característiques de discapacitats visuals.
Hem vist un video d'un nen que l'operen i li posen un audífon i sent a la seva mare per primera vegada parlar, després hem vist el de una noia que té 18 anys i després de l'operació sent per primera vegada molt emotiu. Més tard també hem vist un video dels secs en general. Les persones que tenen la discapacitat visual doncs si van a qualsevol obra o museu doncs se li posa sons i que tàctilment puguin tocar com per exemple mapes amb relleu, maquetes, reproduccions dels materials exposats, per ells és molt important poder tocar i saber la mida real de lo que s'exposa, per exemple una exposició de roses al final deixen tocar-les. En definitiva hi han audiodescriptors : explicar que es fa al teatre, o  ópera ( explicar tot el que no poden veure). Els audiodescriptors tenen un previavís del que serà l'obra o va a un assaig general i ell mateix es fa el guió.
Fan servir el codi d'escriptura (braille) aquest col.lectiu, o programes de lector de pantalla, o la lupa que ens permet lectura de llibres o paper.
Hem vist com fer un projecte, que varis programes formen un projecte.
Les activitats:
- Els projectes es concreten en un conjunt d'activitat.
- Asseguren l'assoliment dels resultats concrets que es formulen amb els objectius operatius.

16-04-12 Reflexió: Avui hem estat fent la xerrada de consells per la carta de presentació, les eines de recerca de feina: currículum vitae les diferents classes de currículum.
De 12:00 a 14:00 hem estat fent l'examen amb la Tina que per cert estic molt contenta perquè he tret un 9'5. Més tard hem fet una dinàmica de fer un moral entre totes dibuixar cada una en un lloc del moral és una activitat de teràpia i pintar-la. Després hem seguit amb l'activitat agafant una cartolina i enganxant la foto de grup i decorant el marc de fotos amb els dibuixos que hem fet entre tots i enganxant gomets...Més tard hem seguit amb el pica pica per despedir a la Tina m'ha fet molta pena perquè ens ho hem passat molt bé amb ella.

13-04-12 Reflexió: Avui hem acabat d'exposar els treballs de la gent que quedava: el llibre Blanc de la gent gran activa  i el grup que feia els drets i deures de la Gent Gran de Catalunya. Hem parlat de la formació que hauria d'haver a la jubilació: cultura activa de l'oci, preparació a la jubilació i participació social de la gent gran, la preparació per a la jubilació. Després hem estat parlant del projecte que hem de fer per grups que al grup que vaig jo hem triat dones maltractades. També hem parlat dels espais que tenia la gent gran per quan es jubilessin, hem parlat dels projectes de l'ASC i els objectius d'ASC per un envelliment actiu. Després l'Edurne ens ha fet contestar a una pregunta sobre quina era la importancia de fer activitats a la gent gran i ho hem contestat al bloc.
De 12:00 a 14:00 amb la Tina hem estat parlant de l'exàmen de dilluns i de la festa que faríem després i què portaríem per menjar. Més tard hem fet la dinàmica de carícies de paper que es tractava de contar la gent que som al grup per exemple 15 persones aquesta dinàmica és per el col.lectiu de risc d'exclusió: hem de posar en cada paperet el nom i darrere un adjectiu o algu que et transmeti aquella persona.
També hem fet la dinàmica amb la Tina de teràpia que era agafar una cartolina i tots tancar els ulls i dibuixar pensament que ens vingui en aquell moment al cap sense pensar quan obrim els ulls l'acabem de decorar i pintar, després es fa un escrit del que et surti sobre allò que has dibuixat i després fer una ronda de parlar sobre el que significa aquell dibuix ha sigut una experiència que m'ha anat molt bé perquè he plorat molt i m'he pogut desfogar.

IMPORTANCIA A REALITZAR ACTIVITATS DESPRÉS DE LA JUBILACIÓ

- És important fer activitats primer de tot perquè no passem de treballar a no fer res.
- La importancia de fer un horari i una rutina perquè agafin un hàbit i no el perdin.
- Per socialitzar-se amb la gent i no trobar-se en exclusió social.
- Per poder ampliar nous coneixements si es vol tenir un envelliment actiu i si es vol col.laborar per exemple en voluntariat per tenir part del dia ocupat, per poder-se sentir útil i que sigui gratificant i es puguin sentir molt bé ajudant als altres.
- Fer activitats com yoga, pilates, taitxí estiraments i gimnàstica suau per poder tenir una millor qualitat de vida, sentir-se millor i sobretot fer salut i tenir contacte amb la societat ja que a part de passar un bon rato és una bona teràpia física i mental.
- I poder està sempre al dia de les noves tecnologies perquè no se sentin exclosos de la societat.
- I activitats com teatre, dansa... trobo que està molt bé per poder-se desfogar, treballar la creativitat, obrir-se més com a persona, fer noves amistats...

Aqui deixo el powerpoint de l'envelliment actiu de la gent gran

12-04-12 Reflexió: Avui hem estat acabant les dues primeres hores el treball en grup de l'envelliment actiu de persones grans que es tractava de buscar projectes o programes sobre aquest tema. L'última hora l'hem exposat 2 grups.
De 12:00 a 14:00 amb la Tina hem estat fent jocs hem fet el joc de love: que era un joc per gent amb risc d'exclusió social que es tractava de que un parava i havia d'anar a atrapar als altres si et tocaven t'havies de quedar quiet i pujar les mans cap amunt i et podien salvar dient un adjectiu bo i donant un petò. Hem fet també el joc dels ànecs que anava per un col.lectiu petits d'exclusió social que es tractava de fer tot el que feia el primer ànec no eliminem si un nen s'equivoca i no segueiex va a la cua es fa seguint el ritme de la música.
Hem fet el joc també dels electrodomèstics: 3 surten a fora es fan 3 grups uns són les rentadores, els altres són les wii per exemple i 3 fan de radios per l'orella esquerre s'engega la radio i per la dreta es para ( aquests han de parlar o cantar) i lúltima radio quan l'engeguen treu aigua per la boca és un joc de confiança . Hem fet també el joc del got que era en cercle és un joc de confiança que cadascú té un got de plàstic i comença una persona que té el got ple d'aigua i ens l'hem d'anar passant sense perdre l'aigua pel camí. Hem fet també la variant que era 2 grups un mateix grup partit davant per davant i fem servir 3 gots per equip una sola persona de cada equip té el got ple i anem passant l'aigua de got en got i ens anem posant a la cua és un joc cooperatiu entre l'equip i competitiu amb l'altre, guanya l'equip que li ha quedat el got més ple.
Per últim hem estat fent el joc del sapito que es tracta de posar colors i sota del color una cosa com per exemple: una situació que t'hagis sentit exclós de la societat, una vegada que recordis que t'hagis sentit marginat... i explicar-ho fent teràpia de grup els altres fem recolzament és un joc pel col.lectiu de gent amb risc d'exclusió social. Hem fet també un joc que es tractava d'una persona enganxar una etiqueta en la front de totes les persones i posar-nos per parelles havíem de fer teatre amb la teva parella sense parlar i imitar-li el que tenia escrit a la front com per exemple xulo, pedrasta... i fer que l'altre persona adivinés el que portava enganxat.

11-04-12 Reflexió: Avui hem fet un resum del que era l'espai Larai i hem seguit el tema de la gent gran: que és l'envelliment actiu?, que són els programes intergeneracionals, perquè és important que les persones grans realitzin diferents tipus d'activitats? ens ha dit què eren els programes/projectes intergeneracionals i l'envelliment actiu. Més tard hem vist un video de la gent gran quan fan activitats taitxi, yoga, informàtica... i se'ls veu molt contents. Una dona gran inclús ha sortit parlant dient que estudiava asignatures a la universitat com informàtica, lectura, escriptura... parlaven també del tema de la salut, sentir-se útil, qualitat de vida, voluntariat intergeneracional, preparació a la jubilació.
Amb la Tina hem estat fent jocs per grups hem fet el de la pilota al aire que era cadascú dir el seu nom i després passar-la (joc de presentació), per nens sorts hem fet un joc de presentació de signes amb animals primer la monitora ens enganxava una enganxina del nom d'un animal al pit i t'ensenyava com es feia en mímica simbologia i havies de senyalar-te a tu mateix i dir amb signe l'animal que eres i senyalà a un company i dir l'animal que eres amb signes també, hem fet també un joc de en un paper contestar 4 preguntes una a dalt a l'esquerre, a la dreta, abaix a l'esquerre i a la dreta i havies d'endevinar de quina persona es tractava (joc de coneixença).
Hem fet el joc del pèndul ( joc de confiança) que es tractava per grups de 8 amb un d'ells al mig posar-te rígid tancar els ulls i deixar que els companys t'anessin apretant suau per agafar confiança. Hem fet un joc de discapacitats que es tractava d'explicar un conta i els nens amb els ulls tapats tenien material en una cobeta per exemple sorra, plastilina.... doncs a l'hora d'explicar el conta doncs el monitor havia de marcar com més accentuat de to quan parlava d'algun element que hi havia dintre de la cubeta com per exemple anaven caminant i hi havia sorra (doncs tocar la sorra reconeguent el material i experimentant ). També per discapacitats vam fer un joc que es tractava com de fer retalls, enganxar coses, que cadascú deixés anar la seva imaginació i que treballessin la psicomotricitat fina (tallers de mans).

10-04-12 Reflexió: Avui amb l'Eribert hem fet la teòrica d'igualtat de gènere. El que era sexe i gènere, la discriminació directa i indirecta, l'igualtat real, els rols de gènere, els estereotips de gènere.
De 12:00 a 14:00 hem tingut a la Tina i hem estat fent la primera hora acabant el treball en grup dels jocs per persones maltractades i la següent hora hem estat passant el power point per demà fer els jocs que ens han faltat ben exposats, ben explicats i fent de monitors.